Исследования,
проводящиеся в этой традиции, продемонстрировали, что качест-
венно различные эмоции могут быть представлены как точки
или группы точек в многофакторном пространстве. Как показано
в исследовании Бартлета и Изарда , изме-
ряемые понятия, такие, как удовольствие, напряжение, самоуве-
ренность и импульсивность, могут быть полезны в описании
субъективного опыта, связанного с различными отдельными эмо-
циями.

Некоторые исследователи объясняли эмоцию как последова-
тельность перцептивно-когнитивных процессов. Такие когнитив-
ные теории склонны рассматривать эмоции как нечто нежела-
тельное, разрушающее или дезорганизующее мысль и действие.
Придерживаясь этого подхода, Арнолд определяет эмоцию как
чувственно-действенную тенденцию и отличает эмоцию от биоло-
гического влечения, с одной стороны, и мотива - с другой. Ва-
риант когнитивной теории Шехтера определяет эмоцию как
недифференцированное возбуждение плюс знание. На его взгляд,
физиологическое состояние, лежащее в основе эмоций, одно и то
же для всех эмоций, а качественные особенности являются
результатом оценки ситуации.

Лазарус рассматривает эмоцию как ответ и определяет три
типа категорий эмоционального ответа: когнитивный, экспрес-
сивный и инструментальный. Когнитивные ответы (эмоции) в ос-
новном синонимичны с защитными механизмами, такими, как
подавление и проекция. Экспрессивные ответы рассматриваются
в основном как мимические выражения лица, а инструменталь-
ные ответы включают в себя символы, средства или обычаи.

Плутчик определяет эмоцию как реакцию организма, свя-
занную с приспособительным биологическим процессом. Напри-
мер, адаптивный комплекс непринятия возбуждает отвращение,
а разрушения - гнев. Плутчик определил восемь основных эмо-
ций и показал, что эти восемь основных эмоций в комбинациях
образуют вторичные эмоции. Например, гордость==гнев+радость,
а скромность=страх-)-принятие. Плутчик указывает, что и лич-
ностные черты могут анализироваться в терминах вторичных эмо-



ций. Например, социальные регуляторы могут быть поняты как
комбинации страха и других эмоций.

Симонов определяет эмоцию как взаимодействие потребно-
сти и возможности достижения цели. Согласно этому взгляду,
отрицательная эмоция возникает как результат дефицита праг-
матической информации, необходимой для адаптивного и удов-
летворяющего действия. Таким образом, разрешение <эмоцио-
нального стресса>, в терминах Симонова, является результатом
верной информации и компетентного действия, основанного
на ней.

Каган представил более утонченную когни-
тивную теорию мотивов и мотивации. Он определил мотив как
когнитивное представление желаемой цели, которая может или
не может связываться с частными видами поведения. Мотив
отличается от других когнитивных представлений тем, что он
включает в себя цель - представление будущего события, кото-
рое даст возможность субъекту чувствовать себя лучше.

Теория Кагана несет некоторые признаки когнитивно-аффек-
тивной позиции, хотя он не определяет эмоцию и не разъясняет-
свои взгляды на взаимоотношение между аффектом, знанием к.
действием.

ным внешним выражениям этих переживаний. (4) Эмоции взаи-
модействуют между собой - одна эмоция может активировать,
усиливать пли ослаблять другую. (5) Эмоциональные процессы
взаимодействуют с побуждениями п с гомеостатпческнмп, перцеп-
тивными, когнитивными II моторными процессами и оказывают
на них влияние.

ТЕОРИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ
ЭМОЦИЙ

Эмоции как основная мотивационная система

Теория дифференциальных эмоций признает за эмоциями
функции детерминант поведения в широчайшем диапазоне от
насилия н неумышленного убийства, с одной стороны, и самопо-
жертвования - с другой. Эмоции рассматриваются не только
как основная мотивирующая система, но и как личностные про-
дессы, которые придают смысл н значение человеческому сущест-
вованию.

Теория дифференциальных эмоций восходит к богатому интел-
лектуальному наследию и претендует на родство с классически-
ми работами Дьюшена, Дарвина, Спенсера, Кьеркегора. Вундта,
.Джемса, Кэннона, Мак-Даугала, Дьюмаса, Фрейда, Радо п Вуд-
вортса, а также с более современными работами Якобсона,
Синнота, Маурера, Гельгорна, Боулбн, Симонова, Экмана, Хол-
та, Сингера- и многих других. Все эти ученые, представляя раз-
личные дисциплины и точки зрения, склонны в целом верить
в центральное значение эмоций для мотивации, социальной ком-
муникации, познания иI действия. Однако за идеологическое
обоснование теории более ответствен современный автор - Сил-
ван Томкннс, чья блестящая двухтомная работа <Аффект, вооб-
ражение, сознание> будет часто цитироваться по ходу этой
книги.

Теория дифференциальных эмоций получила свое название
из-за центрации на отдельных эмоциях, которые понимаются как
отличающиеся переживательно-мотивационные процессы. Эта
теория имеет в своей основе пять ключевых допущений: (1) Де-
сять фундаментальных эмоций (которые будут кратко определе-
ны в главе 4 и подробно обсуждены в последующих главах)
образуют основную мотивационную систему человеческого суще-
ствования. (2) Каждая фундаментальная эмоция обладает уни-
кальными мотивационными .и феноменологическими свойствами.
(3) Фундаментальные эмоции, такие, как радость, печаль, гнев
и стыд, ведут к различным внутренним переживаниям и различ-

52

Шесть систем в организации личности

Личность - это сложная организация шести систем:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152