Активация нейронного аппарата эмоции
.интенсифицирует потребность, а дефицит или излишек информа-
.ции склонны влиять на потребность по формуле: П=Э/(Ин-Ид).



С другой стороны, изменение интенсивности эмоции и потребно-
сти влияют на прогноз вероятности достижения цели: Ин-Ид==
==Э/П. Симонов приводит данные обследова-
ния космонавтов в качестве одного из экспериментальных под-
тверждений информационной теории эмоций.

Когнитивно-аффективный подход

Оригинальный вклад Сингера в психо-
логию аффекта отражает его психоаналитическую подготовку и
интерес к когнитивным процессам, фантазии и воображению.
В то же самое время сходство его когнитивно-аффективного под-
хода с аналогичным подходом Томкинса
и Изарда делают его идеи соответствующими
теории дифференциальных эмоций. Сингер, подобно Томкинсу,
Изарду и Далу, предположил, что эмоции образуют основную
мотивационную систему человеческого существования. Его уни-
кальный вклад основан на клинических и экспериментальных ис-
следова.ниях, подтверждающих его основное предположение
о том, что процессы фантазии и воображения связывают знание
и аффект и, таким образом, представляют основные человече-
ские мотивы.

Согласно Сингеру, в основе взаимоотношений между аффек-
том и знанием лежали попытки приспособления ребенка к новой
и постоянно меняющейся окружающей среде. Он предположил,
как и Томкинс и Изард , что новиз-
на окружающей среды вызывает интерес, который, в свою оче-
редь, способствует приспособлению. Успешное приспособление
снижает возбуждение и вызывает радость, тогда как большое
количество неусваиваемого материала может вызывать испуг,
отвращение или страх. Таким образом, аффективные и когнитив-
ные процессы взаимопроникают друг в друга с самого раннего
начала жизни. Как будет показано в последующих главах, син-
геровское отношение когнитивного усвоения к аффективной
акции подобно в некоторых отношениях идеям информационных
процессов Ханта и принципу изменений плотности
нейронной стимуляции Томкинса .

Значимым результатом исследований Сингера было исполь-
зование его представлений о воображении и об аффектах в прак-
тике психотерапии: например, применение сочета-
ния воображения и действия (ролевой игры), помогающее па-
циенту достичь контроля над эмоциями, мыслями и действиями.
Воображение, способность к фантазированию могут быть.
также средством повышения самоконтроля индивида. Представ-

ление как положительных, так и отрицательных эмоций исполь-
зовалось Сингером для подавления некоторых эмоциональных
состояний. Например, боязнь плавания преодолевалась при мно-
гократном воображении этого действия больным. Положитель-
но-эмоциональное представление женщины использовалось для-
нейтрализации гетеросексуального страха и гомосексуальных на-
клонностей.

Резюме

Как правило, теории личности и поведения не учитывали
эмоции и их роль в жизни человека. Аналогично многие широко
распространенные теории эмоций мало что могли сказать о роли
эмоций в развитии личности и об их влиянии на мысль и дейст-
вие. Большинство исследователей эмоций было связано лишь-
с одним из компонентов эмоционального процесса. Хотя некото-
рые теории разрабатывают отдельные аспекты взаимоотношений
эмоций и разума, действий и личности, многое еще необходимо
сделать как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях.
Хотя в классической психоаналитической теории нет понятий
менее подчеркивает важность-
человеческом су-

некогнитивных феноменов или <аффектов> в человеческом су-
ществовании. Признание Фрейдом аффектов как мотивационных
переменных заложили психодинамическую традицию в психоло-
гии и в психиатрии. Понятие инстинктивных влечений как источ-
ника мотивации иногда критиковалось или отрицалось некото-
рыми теоретиками психоанализа, но замечание Фрейда о том, что
мотивационные феномены, включая <импульсы желания>, пред-
ставляют собой связь между идеями и аффектами, является про-
дуктивным и в настоящее время. Оно получило отражение, на-
пример, в концепциях желания Клейна и Холта, возможно,.
повлияло на концепцию эмоций как фундаментальных мотивов
Дала и на взгляды Сингера, истоками которых являются одно-
временно психоанализ и теория дифференциальных эмоций.

Направление, занимающееся изменением эмоций, берет на-
чало с работ Спенсера, в частности, с его определения эмоций
или ощущений как измерений или состояний сознания. Сфера
сознания, описываемая эмоциями, может быть, по предположе-
нию Вундта, выражена количественно измерениями удовольст-
вия-неудовольствия, расслабления-напряжения и спокойст-
вия - возбуждения. Основываясь на концепциях Спенсера и
Вундта, Даффи предположила, что поведение может быть объяс-
нено в терминах организмического возбуждения. Согласно Да
фи, эмоции представляют собой высшие уровни напряжения-

в тканях организма. Такая система, как и система Линдсли,
.допускает количественные, но не качественные изменения эмо-
ций.

Вудвортс и Шлосберг продемонстрировали, что мимические
выражения эмоций могут быть достоверно категоризированы и
что эти три категории могут быть точно предсказаны на основе

оценок измерений удовольствия - неудовольствия, принятия -
отталкивания и сна - напряжения. Более поздние исследования
показали, что принятие - отталкивание и сон - напряжение, воз-
можно, не являются независимыми переменными, но некоторые
исследователи нашли другие надежные измерения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152