Поэтому в работе Экмана и
Фрайзена указывается на необходимость
обучения психотерапевтов <чтению> эмоциональных выражений.

Подробный анализ роли стыда и вины в нормальном разви-
тии и при психопатологии представлены Эриксоном
Левисом Линдом ) и Томкинсом . Сингер соотнес диф-
ференцированные аффекты с фантазией и игрой воображения.
Лазарус рассмотрел психологические защиты
в связи с отрицательными эмоциями.

В своем обширном обзоре психогенетически обусловленных
заболеваний Данбар ссылается на значительное
количество теоретиков и исследователей-клиницистов, поддержи-
вающих мнение о том, что <эмоциональные факторы> включены
в самые разные психосоматические расстройства. Она доказы-
вает, что взаимодействие личностных факторов и <эмоциональ-
ных конфликтов> вносит свою долю в развитие психосоматиче-
ских симптомов в нервной системе, в сердечно-сосудистой, дыха-
тельной, желудочно-кишечной и фактически во всех других си-
стемах организма. Вне зависимости от того, чем обусловливают-
ся эти симптомы - эмоциями .или же мыслями и действиями
индивида, как утверждал Маурер, - несомненно прямое или
косвенное воздействие эмоций на соматику.

Однако причина многих психосоматических заболеваний мо-
жет быть в гиперактивности, несбалансированности или в других
расстройствах автономной нервной системы, поэтому необходимо
отличать эмоции от недифференцированного возбуждения, обес-
печивающего менее специфическую информацию, чем отдельная
эмоция.

Психоанализ. Психоаналитическая теория и практика сдела-
ли больше, чем какое-либо другое направление для введения по-
нятия мотивации человека в контекст наук о поведении. Фрейд
рассматривал мотивацию в терминах влечения,
комбинации мышления и аффекта. Хотя он сам не занимался
ролью дифференцированных аффектов (в частности, отдельных
эмоций), некоторыми из его последователей
эта тема подробно разрабатывалась. Шехтел пересмот-
рел взгляд Фрейда на аффекты, подчеркнув их организующие и
конструктивные функции. Он также попытался соотнести аффект
с восприятием, вниманием, памятью и действием. Некоторые
современные теоретики психоанализа продуктивно используют
эмоциональные понятия , а один
из них разработал психоаналитическую теорию, ко-
торая трактует эмоции как фундаментальные мотивы человече-
ских взаимоотношений.

Этология. Исследования этологов многое дали для понима-
ния социального поведения животных, включающего как просо-
циальные, так и агрессивные составляющие. В некоторых из ран-
них этологических работ были предприняты весьма интересные
попытки соотнести поведение с мотивационнымп механизмами,
включающими и эмоциональные механизмы
Современные этологи стремятся не ис-
пользовать мотивационные термины и эмоциональные понятия
и описывают поведение <объективно>. Они избегают таких ярлы-
ков, как <угрожающее лицо> и <испуганная походка> .
Например, вместо описания ребенка как сердитого
и агрессивного (даже ребенка, бьющего своего сверстника) они
описывают мимику и двигательные акты, образующие выраже-
ния гнева и агрессивности. Однако, хотя они н не используют
эмоциональные или мотивационные понятия в своем описатель-
ном анализе поведения, их работы по-прежнему являются зна-
чительным вкладом в понимание эмоций и мотивации. Недавние
этологические исследования детей, такие, как работы Мак-Грю
и Блертон Джонс , могут способ-
ствовать пониманию эмоций и эмоционально обусловленного по-
ведения в естественных ситуациях.

Неврология, нейрофизиология, физиолдгическая психология.
Некоторые весьма интересные данные были получены при иссле-
дованиях мозга и эмоций Ряд
из них указывает на специфические мозговые механизмы, обес-
печивающие переживание эмоций и их выражение. Однако сле-
дует быть осмотрительным в оценке сообщений о локализации
эмоциональных центров в мозгу. Тщательный анализ исследова-
ний в этой области указывает на то, что, хотя и существуют опре-
деленные специфические мозговые механизмы, которые в значи-

тельной мере обеспечивают эмоции, обычно эмоциональные про-
цессы вовлекают многие зоны и системы мозга. Возможно, что
весь мозг участвует в эмоциональных процессах, но некоторые
механизмы в большей степени, нежели другие, и играют разные
роли в различных эмоциях.

Работа Деглина указывает на различные роли
в положительных и отрицательных эмоциях доминантного и суб-
доминантного полушарий мозга. Работы Пейпеза , Арнолда Прибрама
и Симонова (1975) важны
для понимания функционирования лимбической системы мозга
и ее взаимоотношений с эмоциями. Шварц и его сотрудники
пред-
приняли серию экспериментов по изучению эмоций и функций
полушарий мозга, а также по психофизиологии <скрытого> выра-
жения эмоций или электромиографической активности некоторых
мышц лица.

Биохимия и психофармакология. Более традиционное уча-
стие биохимии в понимании эмоций связано с анализом влияния
гормонов и нейрогуморальных факторов на индивидуальное
поведение. Некоторые факты этой области исследований прямо
относятся к эмоциям. Например, Гельгорн сум-
мировал выводы многочисленных работ, свидетельствующие о
том, что экспериментально вызываемый страх, не сопровождаю-
щийся попытками избежать пугающей ситуации, повышает коли-
чество эпинефрина без изменения уровня норэпинефрина. Неко-
торые исследователи показали, что
страх или тревожность сопровождаются заметными изменениями
уровня кортикостероидов в крови.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152