Она не может быть
пассивной, потому что всегда является состоянием нервного воз-
буждения. То же, что называется активной радостью, может в
действительности быть комбинацией возбуждения и радости во
взаимодействии с когнитивной и моторной системами.



Выражение радости на лице универсально и легко узнается
всеми народами. При радости оттягиваются уголки губ, губы ис-
кривляются и собираются морщинки у глаз. Радость выражает-
ся и узнается с раннего младенчества. В одной из работ
изучались зрительные реакции че-
тырех- и шестимесячных младенцев на радостное, гневное и ней-
тральное выражение лица. Испытуемыми были 12 четырехмесяч-
ных и 12 шестимесячных младенцев. Были отобраны слайды, изо-
бражающие выражения лица взрослых испытуемых, которые оце-
нивались как радостное, гневное и нейтральное. В эксперименте
дети находились на расстоянии 60 см от экрана, на который про-
ецировались изображения размером 31,7х32,0 см. Детям пока-
зывали три различных выражения лица, каждое шесть раз в
случайном порядке. Для каждого испытуемого фиксировалось
время, в течение которого ребенок рассматривал фотографию.
Результаты показали, что как четырех-, так и шестимесячные мла-
денцы значительно дольше рассматривали выражение радости,
чем выражение гнева или нейтральное. Авторы интерпретировали
свои результаты как согласующиеся с гипотезой, что биологиче-
ские механизмы, лежащие в основе отдельной эмоции, начинают
функционировать по мере того, как эта эмоция приобретает адап-
тивную функцию в жизни младенца . Узнавание гне-
ва четырех- или шестимесячными младенцами могло и не быть
адаптивным. Узнавание же радости могло приводить к приятному
переживанию, и усилению связи мать-ребенок, которое облегчает
взаимное общение.

Активация радости и факторы, определяющие радость

В предыдущих главах приводилось разграничение между нер-
вной активацией эмоций и собственно причинами эмоций. Неко-
торые из детерминант эмоции радости были изучены эмпириче-
ски, но в некоторых случаях причины радости или другой эмоции
обнаружить не удалось, и есть основания говорить о спонтанной
или <беспричинной> эмоции

Нервная активация радости. Согласно теории Томкинса об
эмоциональной активации радость является одной из эмоций, ко-
торые активируются резким уменьшением градиента нервной сти-
муляции. Возбуждение ребенка, которого подбрасывают в воздух,
и его радость, возникающая при попадании в руки отца, показы-
вают активацию радости возрастанием и последующим уменьше-
нием стимуляции.
Соломон и Корбит утверждают, что
активация позитивного аффекта косвенно активирует и соответ-
ствующий противоположный негативный аффект. И обратно, по-
зитивный аффект (включая эмоцию радости) косвенно активиру-
ется негативным аффектом. В этом смысле радость является
функцией некоторого первичного переживания <противоположно-
го> (негативного) состояния, такого, как боль, страдание или
страх. Если это интерпретировать как возникновение радости ,
вследствие уменьшения негативного аффекта, то это положение
согласуется с позицией Томкинса, указывающего, что радость сле-
дует из редукции градиента стимуляции. С точки зрения Томкин-
са, однако, радость является также результатом заметного умень-
шения позитивного аффекта, и следовательно, не существует не-
обходимости в связи между позитивными и негативными аф-
фективными переживаниями, как это утверждают Соломон и
Корбит.

Феноменологические детерминанты радости. Очень трудно го-
ворить о причинах радости, поскольку ее переживание необяза-
тельно следует из специфической ситуации или действия. Это, ско-
рее, побочный продукт восприятия, мышления или действия. Ра-
дость может возникать на различных стадиях творческой работы,
при открытии, при завершающем творческом достижении или про-
сто триумфе. Радость может возникать от упражнений, улучшаю-
щих физические возможности, при еде и питье, которые удовлет-
воряют голод и жажду, или вследствие чего-то, что уменьшает
напряжение, гнев, отвращение, презрение, страх или стыд, кото-
рые вторгаются в нашу повседневную жизнь.

Радость может возникать при узнавании чего-то знакомого,
особенно после длительного отсутствия или изоляции от знакомо-
го человека или объекта. Самым распространенным примером яв-
ляется возвращение студента в родной город после отсутствия в
течение семестра или года пребывания в колледже и узнавание
им знакомых лиц в толпе прохожих.

Такие примеры предполагают, что для радости знание, <зна-
комость> - то же самое, что новизна для интереса. Этот принцип
объясняет, каким образом исследование природы или продолжи-
тельное взаимодействие с людьми может вести к радости. Станов-
ление <знакомым> может означать, что уменьшение интереса-
возбуждения к новым аспектам места или личности вызывает ра-
дость. Знакомые или друзья обновляют наш интерес к себе, про-
являя себя с новой стороны, а это приводит к более глубокому
узнаванию человека, приносящему радость. В длительной друж-
бе или в любви этот цикл повторяется бесконечно. 1

Переживание радости возникает иногда во время мечтаний.
грез наяву или других форм воображения ц познания
озможно даже испытать радость во время сна, и такая

радость может вновь возникать как счастливые воспоминания.
Все родителя видели доказательство радости во сне - улыбку на
лице спящего ребенка. И наконец, радость, так же как и другие
эмоции, может возникать спонтанно или без специфических пред-
шествующих событий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152