Психоло-
1Гически - это весьма дискомфортная форма поведения, связан-
ная с функционированием индивида в перманентно возникаю-
ацих экстремальных ситуациях.
1 В инновационном поведении чрезвычайно велик уровень
уэиска, ответственности, неопределенности и непредсказуемос-
ITU. Оно может оцениваться консервативной оппозицией в очень
99
щироком диапазоне: просто как нестандартное, нарушающее
привычное равновесие, на одном полюсе, и как противоправное
- на другом. Субъекты инновационного поведения - это
социально активные элементы общества, своей инициатив-
ностью вносящие конструктивную новизну. Контингент инно-
ваторов - своего рода <социальное меньшинство> подобное
тому, как существуют <национальные меньшинства> [2). Наибо-
лее значимым мотивом участия в инновационной деятельности
является стремление к достижению высшего технико-экономи-
ческого уровня и соответственно личностного успеха. Назван-
ный мотив является комплексным, его нельзя назвать ни чисто
экономическим, ни психологическим, ни морально-этическим,
хотя все элементы в нем несомненно присутствуют. Результатом
инновационного поведения является нововведение, которое
основывается на: 1) имманентно присущей человеку потребнос-
ти в достижениях; 2) на способности человека создавать качес-
твенно новое. Этот процесс нельзя ни запретить, ни искусствен-
но создать. Но им можно управлять, притормаживая не нужные
обществу нововведения и поощряя нужные. К последнему
должна сводиться суть инновационной политики государства
как системы мер, направленных ка стимуляцию и регуляцию
инновационной деятельности.
Овладение компьютерной грамотностью, широкое внедре-
ние компьютеров и формируемого на их основе инновационно-
го поведения имеет безусловно позитивное значение в дальней-
шем развитии НТП. В последнее время в литературе наряду с
понятием появился термин -
<человек творческий>, который соответствует требованиям но-
вого технологического времени. Модель личности <человека
творческого> включает, прежде всего, его открытость новому и
имеет такие элементы:
1) подструктуру направленности, включающую стремление
творчески мыслить, стремление к непрерывным поискам, ин-
теллектуальную инициативу;
2) подструктуру опыта, включающую наряду с другими
компонентами потребность в получении новых знаний, откры-
тость новому опыту;
3) подструктуру психических процессов, предполагающую
нестандартность решений, оригинальность ассоциирования;
4) характерологические особенности: инициативность, орга-
низованность, готовность к риску;
5) потребности творческой личности, проявляющиеся в
межличностном общении: способность к сотрудничеству, неза-
висимость.
}00
На пути овладения компьютерной грамотностью, готовности
1 работы с компьютером существует ряд психологических барь-
,еров:
1) непонимание преимуществ применения компьютеров и
вследствие этого - отказ от применения новых машин или
неиспользование наличных;
: 2) необходимость овладения целым рядом новых отраслей
-знаний об эксплуатации компьютеров, а также изменение
привычных методов деятельности;
3) необходимость компьютера как технического устройства;
4) трудности в освоении языка символов в работе с компь-
ютером;
5) трудности переобучения и перестройки навыков в связи с
постоянным изменением типов компьютеров;
6) недоверие к результатам работы с компьютером.
Психологическая надежность пользователя компьютера тре-
бует высокой концентрации внимания, наличия долговремен-
ной и оперативной памяти, терпения, усидчивости, спокойст-
вия, выдержки. Кроме того, необходима и высокая работоспо-
собность, потому что напряженность деятельности, монотон-
(ный, однородный характер изображений, навязчивость темпа
работы компьютера вызывают утомление и усталость. Необхо-
дима регуляция нагрузок, получаемых человеком.
Современный НТП поставил на повестку дня задачу разра-
ботки критериев оптимизации информационных нагрузок. Как
информационные недогрузки, так и информационные пере-
грузки сопровождаются нежелательными последствиями: в од-
ном случае быстро развиваются явления монотонии, утраты
интереса, в другом - деятельность сопровождается чрезмерным
нервно-психическим напряжением, переутомлением, повыша-
ющим риск функциональных нервно-психических расстройств.
При анализе психической напряженности в различных видах
деятельности следует исходить из таких положений:
1) психическая напряженность - это психофизиологическое
состояние, т.е. реакция на конкретную ситуацию, это единство
переживаний и деятельности;
2) существуют объективные проявления психической напря-
женности - независимо от выполняемой работы, т.е. общие
характеристики психической напряженности;
3) кажущаяся, на первый взгляд, противоречивость изложен-
ных положений снимается в результате учета трех уровней
состояния: психического (переживания), физиологического и
поведения человека.
Психическая напряженность - это состояние, которое воз-
никает у человека в усложненных условиях деятельности (дефи-
цит времени, отвлекающие раздражители, повышение сложнос-
101
ти той или иной работы и др.), влияет на ее эффективность,
является препятствием успешной деятельности.
Чтобы выдержать неизбежные трудности, достичь постав-
ленных целей, добиться успеха, человеку, помимо знаний,
умений, опыта, необходимо крепкое, нерасшатанное здоровье,
способствующее скорейшему преодолению психической напря-
женности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85