Исследования, проведенные в Украине в 80-
х годах по программе <Жизненные планы школьников> и
охватившие учащихся старших классов ряда средних школ
Киева, показали сколь велик момент стереотипности во всех
звеньях жизненного самоопределения молодых людей. Ситуа-
ция несколько изменилась, если судить по аналогичным иссле-
дованиям, выполненным в 90-е годы, как это будет показано при
описании основных жизненных выборов и планов молодых
людей в наши дни.
Учитывая действие в обществе законов социального насле-
дования, имеющих тот глубокий смысл, что каждое новое
поколение и каждый отдельный человек не начинали свою
жизнь с нуля и не изобретали уже изобретенные велосипеды,
невозможно и нет смысла полностью исключать стереотипные
и традиционные модели в решении жизненных задач и р целом
в жизнеосуществлении, поскольку через них в определенной
мере реализуется связь времен, обстоятельств и поколений.
Резкий и не вызванный необходимостью отказ от прошлого
опыта и ранее выработанных и апробированных образцов, как
показывает наш горький социальный опыт и многократно
демонстрирует индивидуальный жизненный опыт людей, чре-
ват большими социальными и личностными потерями.
В связи с усложнением жизни, повышением ее динамизма,
внутренней противоречивости, когда социальные и жизненные
ситуации перманентно и стремительно меняются, в технологии
жизнеосуществления продуктивным оказывается инновацион-
ный подход, при котором реализуется творческое осмысление
складывающихся социальных и жизненных обстоятельств, про-
является готовность к личностным изменениям. Это будет
продемонстрировано далее на положении лиц, оказавшихся в
числе безработных. <Психологическая зацикленность> в том
или ином звене жизненной ориентации (скажем, жестко на
ранее избранной специальности, выполнение которой в изме-
нившихся условиях оказывается невозможным) осложняет ос-
воение новых ролей, обретение нового индивидуального жиз-
ненного опыта, а без этого жизнь оказывается затрудненной
или, в осложненных случаях, лишенной движения, пути. Такой
тип протекания жизни трудно соотнести с категорией <жизнен-
ный путь>, ибо там нет более или менее радикальных перемен,
нет содержательного перемещения в системе социальных отно-
15
шений, нет более или менее весомых нестереотипных жизнен-
ных задач и ситуаций.
Суррогатные формы решения жизненных задач - это свое-
образная подделка, имитация жизни, когда или сами задачи,
которые отягощают человека, не стоят и ломаного гроша, или
они не решаются, а нагромождаются, предельно усложняя
жизнь, и хуже того, решаются с использованием безнравствен-
ных, противоправных или психологически ущербных методов.
Жизнь, складывающаяся по этой модели, деморализует челове-
ка, разрушает его личность, ведет к истощению жизненной
энергии или использованию ее не на благо, а во зло. Каждое
человеческое сообщество во все времена стремилось к вытесне-
нию такого рода способов жизнеосуществления, вплоть до
применения различных форм принуждения и насилия (исполь-
зование правовых санкций против преступников, применение
принудительного лечения алкоголиков и наркоманов и т.д.), но,
увы, они достаточно жизнестойки, поскольку имеют под собой
почву, на которой произрастают. Такой почвой являются как
определенные природные предпосылки (связанные, в частнос-
ти, с ущербной нервно-психической организацией, затрудняю-
щей зрелую социализацию индивида), так и факторы социаль-
ного характера (относящиеся к укладу жизни и укоренившимся
в обществе социальным порядкам и т.п.).
В технологии жизнеосуществления большое значение имеет
приоритет в выборе жизненных задач. Жизненный опыт и
эмпирические исследования показывают, что неупорядочен-
ность жизни по этому параметру, запаздывание или, наоборот,
забегание вперед в постановке тех или иных жизненных задач
осложняет жизненный процесс и может в крайнем случае
привести к жизненному фиаско. Это может случиться при
забегании вперед и несвоевременности постановки тех или
иных жизненных задач, когда еще не подготовлены необходи-
мые благоприятные условия для их решения или психологичес-
ки не готов сам человек. В таком случае задача оказывается
непосильной для выполнения, что может подорвать уверен-
ность человека в своих возможностях, неблагоприятно сказать-
ся на решении других, более реалистических задач и т.д.
Негативный эффект может быть иного плана. Откладывание тех
или иных важных задач или нерациональная расстановка при-
оритетов может породить ситуацию <упущенных возможнос-
тей>, при которой человек рискует <скомкать> свою жизнь,
поскольку она достаточно скоротечна, и для длительной раскач-
ки и более или менее радикального переустройства своей жизни,
в случае если не удовлетворяет ее сложившийся образец, у
человека может просто не оказаться времени, он и без того не
так уж редко оказывается в цейтноте. Тем более, что темп
социальной жизни объективно ускоряется. Если адекватно не
учесть это в индивидуальном опыте жизнепостроения, можно
крупно проиграть в жизненном состязании.
В механизме жизнеосуществления велика роль установки на
жизненное преуспевание, и, в первую очередь, на трудовую
карьеру (поскольку трудовая деятельность продолжает, несмот-
ря на все сложные коллизии в этой сфере, оставаться главным
жизнеобеспечивающим процессом), понимаемую не только как
движение по вертикали - снизу вверх, но и по горизонтали -
профессиональное обогащение по сути, по содержанию дея-
тельности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85