Страх смерти и связанные с ним страхи проявляют-
ся в большей степени у часто болеющих детей, не имею-
щих к тому же адекватного мужского влияния - защи-
ты. Прежде всего это относится к мальчикам, испыты-
вающим в старшем дошкольном возрасте острую потреб-
ность в идентификации (отождествлении) себя с ролью
родителя того же пола, то есть отца. Тогда мальчик чув-
ствует себя более уверенно в общении со сверстниками,
может лучше постоять за себя. Наоборот, в семьях с
отсутствующим отцом для мальчиков характерны безза-
щитность, неумение защитить себя, робость и нереши-
тельность, эмоциональная неустойчивость. Эти прояв-
ления ярко выражены, когда мать чрезмерно опекает и
беспокоится, будучи одновременно и строгой, и нака-
зующей, как бы заменяющей собой отца. В результате
ребенок теряет не только отца, но и, психологически,
мать, ее доброту, отзывчивость, любовь, что еще больше
усиливает его чувство беззащитности и возрастные стра-
хи, включая и страх смерти.
И в полных семьях страхи могут приобретать под-
черкнутое звучание, если отцы уделяют мало внимания
детям, резки и непоследовательны в обращении, много
угрожают и прибегают к физическим наказаниям. Тогда
матери, наоборот, стремятся больше идти навстречу,
окружая детей избыточным беспокойством и опекой,
предохраняя их от малейших опасностей и трудностей
жизни. Достаточно часто в этом случае можно увидеть
скрытый или явный конфликт родителей между собой
- конфликт, к которому дети особенно чувствительны
в старшем школьном возрасте, когда они теряют уве-
ренность в безопасности ближайшего окружения и не
могут развить в себе навыки поведения, соответствую-
240
________СКОЛЬКО ЛЕТ ЖИД МОЙ ДЕДУШКА, ИЛИ...
щие полу. Неблагоприятная роль нередко в этом случае
принадлежит бабушкам, избыточно предохраняющим
часто болеющих детей от общения со сверстниками. А
как отмечалось, общение с ними - одна из самых на-
сущных потребностей в рассматриваемом возрасте. Поэ-
тому, неуверенно чувствуя себя в общении со сверстни-
ками, эти дети более подвержены страхам, ощущая себя
изолированными и непонятыми, лишенными поддержки
окружающих.
Без особой нужды не следует отправлять эмоциональ-
но чувствительных, впечатлительных и тем более нерв-
ных детей, плохо переносящих разлуку с родителями, в
санатории, на детские дачи, на попечение родственни-
ков. Здоровее они не будут, а более нервными и боящи-
мися - да, потому что длительное состояние стресса,
испытываемое ими, ослабляет защитные силы организма,
сопротивляемость угрозам извне и особенно страхам, воз-
никающим в воображении. А страх смерти как раз и яв-
ляется таковым. Как и прочие страхи, он должен быть
переработан сознанием к семи годам, что указывает на
более высокий уровень психического развития, возраста-
ние роли самосознания, где главное - ценность и проч-
ность <я> в динамике свершений, приобретения все но-
вых и новых знаний о себе и окружающем мире.
У некоторых детей присущие старшему дошколь-
ному возрасту страхи не только не уменьшаются, но воз-
растают, фиксируются, приобретают драматический ха-
рактер, а то и болезненный оттенок, искажая нормаль-
ное самочувствие, неблагоприятно влияя на уверенность
в себе, в своих силах и возможностях. Обычно в этих
случаях речь идет о так называемых невротических стра-
хах, если и имеющих вначале какую-то реальную подо-
плеку, то затем оторванных от нее и поражающих вооб-
ражение, психику детей.
241
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
СКОЛЬКО ЛЕТ ЖИЛ МОЙ ДЕДУШКА. ИЛИ...
Наряду с большим количеством страхов, не подчи-
няющихся волевому контролю, можно обнаружить и дру-
гие проявления невроза: склонность к беспокойству,
непереносимость ожидания, неустойчивость настроения,
повышенную утомляемость, расстройства сна, легкую
обидчивость и беспричинную капризность. Тогда нужно
серьезно задуматься: все ли у нас благополучно дома,
живем ли мы в согласии друг с другом и с детьми, хоро-
шо ли мы их понимаем, не слишком ли строги, требова-
тельны и бескомпромиссны, не подвержены ли сами
чрезмерному беспокойству и мнительности, способны ли
обеспечить необходимую психологическую защиту и яв-
ляться примером адаптивного, уверенного поведения?
Даже если ребенок и перенес сильный испуг, на-
пример при нежелательной в этом возрасте операции по
удалению аденоидов, помещении в больницу, болезнен-
ных медицинских манипуляциях, падениях, нападениях
животных, то многое будет зависеть от поведения роди-
телей. Если они своим беспокойством и волнением уси-
лят страх ребенка, то он может стойко зафиксироваться
в сознании, приобретая навязчивый, непроизвольный
характер. Ребенок не может освободиться от него, и чем
больше стремится это сделать, тем больше страх завла-
девает его сознанием. Необходимо как никогда показать
свое спокойствие, уверенность, наряду с доброжелатель-
ным отношением, сочувствием переживаниям детей, ре-
альной и конструктивной помощью в преодолении стра-
хов.
Полезно и отвлечь детей, заполнить их жизнь ярки-
ми и интересными впечатлениями, лишний раз сходить
в кино, йа концерт, посетить аттракционы, поиграть с
ними, то есть дать возможность эмоционально активно
отреагировать на неприятные чувства и переживания.
Если же родители не способны пойти на это, не-
242
восприимчивы к внутреннему миру детей, усиливают
моральное давление, вместо того чтобы ослабить его, и
сами испытывают много неразрешимых для себя лич-
ных проблем, то невроз страха может продолжаться в
школе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113