Полезна и после-
дующая перемена ролей; тогда Волк уже не так агресси-
вен, или он получает должный отпор от осмелевшей
Красной Шапочки.
Расскажу о том, как семейные ошибки, соединяясь
с детсадовскими, приводят к нервному срыву и неврозу.
Однажды к нам на консультацию привели мальчика
трех лет, который спустя месяц после начала посеще-
ния детского сада продолжал навзрыд плакать каждое
утро в раздевалке, просясь к маме. Как выяснилось, на
привязанность сына она отвечала строгостью, не давая
той ласки и тепла, которых ждал эмоционально чувст-
вительный мальчик. Будучи обделенным любовью дома,
он, к несчастью, встретил в группе еще более строгую
воспитательницу, которая сразу стала угрожать наказа-
нием за плач, повторяя, что поместит его в бокс, если
не исправится и не возьмет себя в руки. Тем самым она
еще более усиливала и без того острое чувство беспо-
койства, обусловленное материнской холодноватостью.
Другой мой пациент, мальчик четырех лет, часто
вскрикивал во сне: <Не хочу, не хочу!> Живет он с очень
властной, авторитарной матерью, подавляющей его само-
стоятельность и активность, без отца, с которым мать
развелась из-за его мягкого, безвольного, по ее оценке,
характера. Своей эмоциональной чувствительностью сын
походит на отца, это вызывает раздражение волевой,
практичной матери. Поскольку мальчик физически сла-
бый, она не упускает возможности поместить его в са-
наторий, где сын скучает и откуда возвращается еще
более расстроенным и подавленным. Когда он в очеред-
ной раз пришел в таком состоянии в детский сад, он не
сразу поздоровался с воспитательницей. А та обиделась,
стала подчеркивать его недостатки, болезненные для него,
не зависящие от воли. Часто в наказание стоял в углу, и
воспитательнице доставляло особое удовольствие коман-
довать им. Во всеуслышание заявляла, что его нужно
<ломать>, советовала матери <для исправления> усилить
меры наказания и острастки.
В результате мальчик стал панически бояться идти
в детский сад; по утрам его мучили спазмы в животе, в
детском саду он наотрез отказывался принимать пищу,
его постоянно рвало, появились случаи энкопреза (пач-
кал штаны), не мог заснуть, стал напряженным, скован-
174
175
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 12
ным, молчаливым. Ясно, что он находился в состоянии
невротической депрессии, и она была откликом на не-
переносимую жизненную ситуацию, сложившуюся для
него в детском саду и дома.
Наше грустное повествование подходит к концу. Что
же можно сделать, чтобы внести в него оптимистиче-
скую ноту? Как улучшить адаптацию детей в детских
садах? Полагаю, правильным решением является умень-
шение числа детей в группах. На худой конец, необхо-
димо обеспечить их двумя одновременно работающими
воспитателями. Один из них тогда может проводить иг-
ровые занятия, а также спортивно-оздоровительные ме-
роприятия. Безотлагательно и повышение зарплаты пер-
соналу детских садов (может быть, за счет существенно-
го сокращения яслей), что позволило бы привлечь к ра-
боте и воспитателей-мужчин.
Более современной и глубокой должна стать и про-
фессиональная подготовка воспитателей. Вместо воспи-
тателя-методиста в крупных детсадах целесообразнее
иметь детских психологов, владеющих знаниями в об-
ласти неврозов, патологии характера, медико-педагоги-
ческих и психотерапевтических методов воздействия. На
базе нескольких детских садов можно создать районный
центр воспитания, где работал бы ряд специалистов в
области физической культуры, психофизиологии, пси-
хологии, психогигиены, психоневрологии и психотера-
пии. По скользящему графику они смогли бы наладить
соответствующую работу в каждом детском саду, помо-
гая в первую очередь плохо адаптирующимся детям. Бу-
дем надеяться, что капля камень точит. Наблюдения и
выводы, изложенные в этой главе, внесут посильную
лепту в столь важное для всех нас дело улучшения пси-
хического здоровья детей.
КОГДА
РЕБЕНОК
ПЛАЧЕТ
Когда ребенок плачет, нам становится не
по себе, и мы пытаемся во что бы то ни стало прекратить
плач, забывая иной раз выяснить причину. Приведем до-
статочно типичный монолог матери: <Опять плачешь? Да
что же это такое! Сказано: не плакать, - значит, надо
сдержаться, взять себя в руки. Ведь летчики не плачут. И
взрослые тоже. Смотреть тошно. Куца же это годится! Слово
не понимает! Вот придет папа, он тебе покажет, а еще
лучше, дядя заберет в мешок - и дело с концом, будешь
впредь знать, как плакать. А пока встань в угол. Что, про-
щения просишь, даешь слово, что не будешь плакать? То-
то же. И еще скажи спасибо, что я тебя не наказала под
горячую руку. Всякое бывает. Могу сорваться. А потом
пью валерьянку. Ты что думаешь, у меня железные нервы?
Я ведь тоже человек. Вот когда ты плачешь, то думаешь
только о себе, а и меня пожалеть надо. Знаешь, когда папа
приходит с работы? Да, верно, последний раз ты его видел
в воскресенье. Хочешь, чтобы папа погулял с тобой? По-
дожди, наступят праздники, и тогда он погуляет. Опять
плакать! И еще скажи спасибо, что я тебя не наказываю.
Слышишь, за стеной кричат истошно: <Прости меня, боль-
ше не буду>? А его все равно накажут. И правильно сдела-
ют. Зато посмотри, какой он тихий и послушный на ули-
179
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
КОГДА РЕБЕНОК ПЛАЧЕТ
це. Мне б такого. Что, он отнял игрушку? Да не может
этого быть. Вечно ты что-нибудь сочиняешь. И предста-
вить не можешь, что ему будет, если мать узнает. Тебе не
пожелаю. Ну что, перестал плакать? Вот и хорошо.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113