Одновременно происходит бурное
формирование самооценки - представления о себе,
но не столько вообще (как в два года - выделение
себя из среды и в три - пять лет - осознание своей
индивидуальности), сколько конкретно как о пред-
ставителе мужского пола.
Мужеству нельзя научить теоретически. Доказа-
тельство тому - история с сыном графа Честерфил-
29
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
да. Отец воспитывал сына большую часть жизни че-
рез письма. Несмотря на все старания отца сын, уже
будучи взрослым, остался слабохарактерным, неустой-
чивым, невосприимчивым к самым убедительным на-
ставлениям отца и вел жизнь, которую тщательно
скрывал от него. Мужество в детском возрасте фор-
мируется прежде всего в процессе непосредственного
общения с отцом, служащим реальным образцом по-
ведения.
Активный авторитет отца или другого члена се-
мьи создается, прежде всего, тем, как отец выражает
и проводит в жизнь семьи нормы, принятые в совре-
менном обществе. Сейчас роли матери и отца в семье
так четко не разграничены, как раньше. К тому же в
нашем обществе многим женщинам приходится зани-
маться и мужскими профессиями, а мужчинам - вы-
полнять женские функции: кормить, пеленать детей
и т. д. Хотя многие мужчины приветствуют это, но в
целом есть опасность, что у ребенка могут появиться
две матери, а не мать и отец. Совершенно очевидно,
что в оценках сверстников женственный мальчик бу-
дет <девчонкой>, а это больно ранит его. Желание
воспитать сыновей и дочерей как личность не долж-
но закрывать от нас важности вырастить сыновей,
которые являются мужчинами, и дочерей, которые
являются женщинами. В нашем стремлении к равен-
ству полов мы не должны забывать, что некоторые
биологические функции непреложны и имеют как со-
циальные, так и психические последствия.
Каким же образом нарушения семейных взаимо-
отношений и отклонения в воспитании оказывают вли-
яние на возникновение аномалий в формировании лич-
ности в детском возрасте? Излишне строгое или даже
деспотическое воспитание развивает у детей такие чер-
30
1 характера, как неуверенность, застенчивость, пуг-
дивость, зависимость и реже - возбудимость и аг-
рессивность. Чрезмерное внимание и удовлетворение
всех желаний ребенка приводят к развитию истери-
ческих черт характера, с эгоцентризмом и недоста-
точным волевым самоконтролем. Отсутствие воспи-
тания как такового ведет к возбудимости, неустойчи-
вости, асоциальному типу поведения.
Во всех случаях неправильного воспитания наруша-
ется социальная адаптация личности. Если рассмотрен-
ные крайности в типах воспитания сочетаются с непос-
ледовательным и противоречивым отношением родите-
лей к ребенку, то в этих условиях излишне строгое и
контрастное у матери и отца воспитание может привести
к неврозу навязчивых состояний, избыточно опекающее
воспитание - к истерическому неврозу. Предъявление
непосильных требований к детям и чрезмерный контроль
считаются немаловажными причинами неврастении.
Отрицательное влияние на формирование личнос-
ти детей оказывают и такие факторы, как конфликт-
ные отношения в семье и невротические черты у ро-
дителей. Иногда они настолько выражены, что можно
говорить о невротической структуре семьи в целом
или о семейном неврозе.
В настоящее время психология и семейная пси-
хиатрия рассматривают эмоциональные нарушения у
ребенка, подростка или взрослого как показатель се-
мейной психопатологии.
Проиллюстрируем это на нашем врачебном мате-
риале и кратко рассмотрим особенности социально-
психологической структуры семьи, в которой дети
страдают неврозами. Вникнем в характер воспитания
и развития невротической личности и в сам генезис
невротического заболевания у детей.
31
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
В характеристиках матерей, у которых дети бо-
леют неврозами, обращают на себя внимание такие
черты, как недостаточная гибкость (ригидность) мыш-
ления, повышенное чувство долга и принципиальность,
доминантность (властность), невротичность и тревож-
ность. В большинстве случаев у матерей еще до рож-
дения ребенка отмечались элементы невротизма и
тревожности, обусловленные взаимоотношениями с
родителями и отношениями с мужем. В детстве им
были присущи те же страхи и эмоциональная неус-
тойчивость, что и их детям. Этим отчасти и объясня-
ется повышенная тревожность большинства матерей,
стремящихся чрезмерной опекой предохранить детей
от тех невротических симптомов, которые были у них
в детстве. Эти симптомы в характере таких матерей
были следствием властного доминирования матери в
семье (в настоящем - бабушки по материнской ли-
нии) и неправильного развития по полу, поскольку
властная мать лишала девочку эмоционального кон-
такта с отцом. Такой же тип отношений в семье со-
здала и молодая мать.
Отцы у детей с неврозами были, как правило, не-
достаточно общительными, без заостренного чувства
долга и принципиальности, не обладали властностью
и тревожностью, зато были мнительными и, как ма-
тери, недостаточно уверенными в себе. В детские годы,
по разным объективным причинам, они ощущали не-
достаток отцовского влияния или его отсутствие, и
мать была вынуждена брать на себя и функцию отца,
проявлять больше заботы о ребенке.
Обращает на себя внимание тот факт, что и отец,
и мать в прошлом испытали недостаток положитель-
ного влияния (любви, заботы, воспитания) со стороны
одного из родителей, и, соответственно, мать и отец в
детстве не могли развить, удовлетворить свои чувства
любви к тому из родителей, чья роль в семье была
недостаточной.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113