Один из родите-
лей (обычно отец) был <забыт>, <отвергнут> или был
вынужден <любить себя>. Так что ребенок становил-
ся объектом любви только одного из родителей. Одно-
временно к нему предъявлялись повышенные требо-
вания, ожидания проявления его чувств ко всем взрос-
лым членам семьи, несмотря на очевидную привязан-
ность и любовь к одному из них.
В некоторых семьях наблюдалась своеобразная
ролевая перестановка: отец и мать как бы менялись
своими местами в воспитании детей.
Так, мать характеризовало крайне сдержанное,
без внешних проявлений любви, властно-требователь-
ное отношение к детям. Отец, наоборот, был к ним
эмоционально раскрытым, любвеобильным и большей
частью - все разрешающим. Такая ролевая переста-
новка охазывалась далеко не безразличной для детей.
Девочки у таких матерей часто обнаруживали <маль-
чишеские> черты в своем поведении, дружили пре-
имущественно с мальчиками (то, что называется мас-
кулинизацией девочек). В дальнейшем как у мальчи-
ков, так и у девочек возникала характерная картина
поведения в виде выраженной возбудимости, наклон-
нести к импульсивности и навязчивым действиям.
преобладала высокая степень незащищенности и пси-
хомоторной нестабильности, в то время как автори-
тет родителей не был прочным. Основной патоген-
ный фактор здесь прежде всего заключался в отсутст-
вии организующего влияния на детей отца.
В нашем обследовании преобладали семьи с од-
ним ребенком. Иногда он вырастал необщительным
из-за слишком серьезного отношения родителей к
своему первому родительскому опыту и чрезмерной
опеки. Если в дальнейшем в семье появлялся еще ре-
бенок, то у родителей вырабатывалась более целесо-
образная система воспитания, а не основанная толь-
ко на методе проб и ошибок. Одновременно они ста-
новились менее строгими к детям. Однако и младший
мог заболеть неврозом, если его пол не соответство-
вал ожидаемому родителями, продолжались или раз-
горались конфликты в семье.
Каждый второй ребенок, больной неврозом, по
нашим данным, в течение своей жизни перенес раз-
луку с отцом вследствие развода, большей частью -
до развития четко выраженного заболевания невро-
зом. Каждый четвертый ребенок перенес разной про-
должительности разлуку с матерью в первые годы
жизни (воспитание у родственников, больница, круг-
лосуточные детские учреждения и т. д.). Для боль-
шинства рассматриваемых детей раннее помещение в
ясли было серьезным переживанием. Недостаточность
эмоционального контакта с матерью или отцом не
могла быть восполнена воспитателями, заменяющими
родителей. Результатом являлся аффективный след -
беспокойство у детей. У мальчиков это проявлялось в
виде тоски по отцу в течение долгих последующих
лет жизни. В дальнейшем это беспокойство могло
ах
37
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
легко перейти в открытое чувство страха перед тем-
нотой, перед одиночеством. Этот страх вызывал от-
ветное беспокойство родителей, прежде всего мате-
ри, и приводил к большему, компенсаторному сбли-
жению с ребенком. Страх в данном случае - доба-
вочная форма эмоциональной коммуникации ребенка
с родителями.
Характеризуя воспитательный подход к детям,
следует отметить преобладание у всех родителей со-
четания повышенной заботливости, контроля, требо-
ваний, запретов с одновременной непоследовательнос-
тью, аффективной неустойчивостью и противоречи-
востью отношения.
Практически в большинстве случаев можно гово-
рить о разных типах воспитания у родителей. Один
из них, к примеру, проявлял гипертрофированную
заботу и любовь к детям, другой - просто заботу или
несколько отчужденное отношение. Один из родите-
лей больше разрешал, другой больше запрещал или
не знал, что ему делать, и т. д. Хватало и избыточной
опеки, предостережений, бесконечной тревоги и т. д.
Главное же - ребенок не мог остаться самим собой
ни на минуту, на каждом шагу его преследовали тень
родительского недоверия и угрозы: <Если ты это не
сделаешь, то...> Если он пытался в чем-то проявить
самостоятельность, то это расценивалось как вызов,
упрямство или даже каприз. Недостаточно принима-
лись во внимание эмоциональное развитие детей, их
привязанности, духовный мир, индивидуальность.
В основе такого отношения родителей, помимо
характерологических особенностей, часто были бес-
покойство и неуверенность, страх перед будущим ре-
бенка, иногда в такой степени, что это можно сопо-
ставить с так называемым неврозом материнства. Ро-
38
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ_________
дителей пугало в детях не то, что они были непохо-
жими на других детей, а то, что они напоминали чем-
то их самих в эмоциональных состояниях, испытан-
ных в детстве. Часто родители боролись, по сущест-
ву, с собой в образе детей, пытаясь вытравить в лих
все то, с чем они сами не могли справиться в детстве.
Заметим, что мальчики находились в более тяже-
лых условиях семейного существования по сравнению
с девочками. Матери опекали и ограничивали их зна-
чительно больше, чем девочек, а у отцов к ним были
более высокие требования. До заболевания неврозом
мальчики, в своем большинстве, обладали достаточ-
ной активностью и самостоятельностью. Блокирова-
ние этих проявлений родителями имело следствием
возникновение не только эмоциональной неустойчи-
вости, но и таких симптомов, как тик, недержание
мочи и заикание.
Для формирования личности детей, кроме отдель-
ных способов воспитания, большое значение имеет и
характер чувств родителей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113