.._...._... .... ........ ...... ..........л....... ...
.1Я
32 33
29 30
ВйЗЕЫШЬНИЬ
О № 6
flmODW. <,mOhfOVfMмM>Л шЛаЦМ
долго не мог успокоиться и взяться за приготовленные
бумаги. <Ну хотя бы спросил в ответ, не надо ли чем
помочь, - вспоминал он случайную встречу со Степа-
новым и отчего-то чувствовал неприязнь к нему. -
Освободил его от половины дел, всё на себя готов
взять, что им еще надо?> Раздражение все росло. Кон-
чилось тем, что работу пришлось оставить на завтра.
Но и на следующий день было не лучше. Планерка
затянулась дольше обычного, хотя внешне все шло нор-
мально, но Антонов чувствовал что-то не то. Против
своего желания он пристальнее наблюдал за Степано-
вым. Тот отмалчивался, впрочем, к нему никто и не
обращался. Пару раз Антонов задавал ему вопросы, тот
отвечал односложно. И это почему-то опять не понрави-
лось Антонову. <Вас что, совсем цеховые дела не волну-
ют?> - наконец сорвался он. Степанов опять про-
молчал.
С тех пор отношения их совсем ухудшились. Каза-
лось, ничего не происходило, но каждый чувствовал,
что другой предпочел бы обойтись даже без необходи-
мых контактов, которые и так свелись к минимуму.
Потом Антонов узнал, что Степанов попросился в дру-
гой цех.
Как тяжелы наши дни, и как просты бывают их
тяжестей решения. Да, Степанов <устал>. Устал той
усталостью, где <отдыхом> является <букет признатель-
ности>. Антонов не знал, хотя долгое время назидал
других, что если руководителю некогда, если он все
время <под завязку> занят, то он не руководитель, а
лишь исполнитель. Руководитель должен быть все вре-
мя свободен. Свободен для того, чтобы заниматься <воз-
вышением> других. И тогда они будут работать и за
себя, и за руководителя, чтобы оставить ему время для
его функций - их возвышения. Всего-то и надо было
Антонову, как чаще <гладить> Степанова и благодарить
того за тяжкую ношу <за двоих>, которая не под силу
была даже... знаменитому коню Боливару.
.
36
39 40 41 42
Метод
<Воздействия
интересом
к неясному>
Почему <не в ногу> идти
легче, чем <в ногу>?!
Удивительное отличается от таинственного, а
НЕЯСНОЕ отличается от удивительного. <Таин-
ственное> действует на подсознание, <удивитель-
ное>- на разум, а <неясное> обладает завора-
живающим эффектом (оно одновременно высту-
пает и ЗАвлекающим, и обВОРАЖИВАющим, и
формующим импульсатором нашей тяги к зада-
ваемому кем-то объекту).
НЕЯСНОЕ не является неизвестным. Но и из-
вестным это не неизвестное не назовешь. К при-
меру, дерево не является камнем, но и к разряду
пластмасс его относить никто не станет. Помимо
известного и неизвестного, есть еще в каждом из
них и между ними знакомое и незнакомое.
Так вот, тяга узнать незнакомое в известном,
чтобы уменьшить неизвестное в знакомом, и есть
то, что определяет и всегда будет определять
стойкость нашего интереса к неясному. Тем бо-
лее, к такому неясному, которое весьма любо-
пытно и частично уже классифицировано, зато-
нировано в понимательный или уже способный
стать спокойно-констатационным фон.
..;ж
30
f.№.;;Щ
35
; .- .
36 37
28 29
йадайсгЕиа Иг1т,асом к яяспому
Лгйоо
flwOlj № 7
"Воздайсгвм> ИЯТРСОМ У. неясному
С рождения и до смерти - мы в окружении. Пред-
меты и люди, вещи и природа, загадки и тайны, вопро-
сы и ответы - всё это тот круг, который мы ежеднев-
но чувствуем, знаем, терпим..
По большей части нам спокойно и уютно. Наша ци-
тадель прочна и надежна. Нас защищает наука. Наука
ведает всё и обо всём: о прошлом и будущем, о что и
как, о кто и где.
И можно было бы на этом аккорде музыке нашего
бытия остановиться, если бы не одно "но"...
Ведь наука - это знания, полученные в результате
специальных познавательных действий. Особый инстру-
ментарий, эксперименты, моделирование ситуаций...
И конечно же, главное, точное представление об обус-
ловливающих то или иное явление причинах.
А есть ли нечто такое, о чем мы знаем, не зная.
Есть ли в нашем обиходе формулировки, которыми мы
пользуемся с опасливым недоумением: то, что мы гово-
рим, - абсурдно, но то, что мы, это говоря, утверж-
даем, - истинно.
Какая ж это <наука>? Здесь начинает веять запре-
дельным...
И тем не менее. Вот несколько расхожих постула-
тов:
Благими намерениями дорога в ад вымощена.
Не делай добра, не получишь зла,
Когда многие возьмутся за дело, не бывать добру.
Чем больше ума, тем меньше средств к существо-
ванию.
Решением всякой проблемы служит новая проб-
лема.
Всякая обнаруженная в расчетах ошибка являет-
ся предпоследней.
Нет ничего долговечнее временных сооружений.
Или такое наблюдение. На шкалу компаса, как из-
вестно, нанесены 32 направления, и по каждому из них
с равной вероятностью может брызнуть струйка сока,
когда мы чистим апельсин или грейпфрут. Однако уста-
новлено - и этот факт пока еще никто не опроверг, -
что на самом деле существует лишь одно-единственное
направление - то, которое ведет прямо в глаз.
Да и басня незабвенного И.А. Крылова, в которую
мы вчитываемся почему-то
особенно внимательно, толку-
ет о том же: Медведь, приме-
тив камень, для того, .чтобы
сберечь сон Пустынника, сам
того не желая, уничтожает
свою цель.
Не говорит ли перечис-
ленное, а точнее, не намека-
ет ли оно. что жизнь наша
протекает в бытии и других
феноменов - кроме тех, что
утверждаются Наукой - а
именно: в сфере законо-
мерностей неясной при-
роды.
Закрывать на них глаза -
бесполезно, они на такие демарши не реагируют. Опро-
вергать?! А попробуйте-ка! Пока еще никому не уда-
лось.
Очевидно, что здесь мы имеем дело с сущностными
компонентами человеческой деятельности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141