п.) и
недостаточная профессиональная (техническая и теоретическая) подготовка
легко могут вместо психологической помощи травмировать как клиента, так и
консультанта, добавив к неразрешенным проблемам психогенные расстройства.
В зависимости от специфики конкретной ситуации психологической по-
мощи применяются две основные формы работы: индивидуальная и групповая.
Индивидуальная работа применяется в тех случаях, когда по личностным,
социальным или общественным причинам (специфика проблемы, например,
измена, горе; статус клиента; чрезмерная застенчивость и др.) групповая форма
психологической помощи не представляется возможной. Можно сказать, что
индивидуальная форма работы предпочтительна во всех тех случаях, когда
характер проблематики требует не столько развивающей и обучающей направ-
ленности, сколько утешения и изживания, сближая психологическую помощь
с психотерапевтическим воздействием. В отечественной традиции подобную
практику все чаще именуют "внемедицинская психотерапия".
Когда же акцент делается на развивающий, обучающий или же момент
групповой, социальной поддержки, как, например, в течении "анонимные
алкоголики" или "движении за актуализацию человеческого потенциала" (Hu-
man Potential Movement) в 70-е годы в США, несомненное преимущество на
стороне групповой работы. Возможность разноплановой обратной связи,
групповая динамика, сам факт совместного проживания эмоционально насы-
щенных событий в группе - важнейший источник и фактор психологической
поддержки и личностного развития.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Дайте рабочее определение понятия "психологическая помощь".
2. Какие социальные, философские и научные события привели к возник-
новению психологической помощи как института и профессии?
3. Назовите основную проблематику, предполагающую оказание психоло-
гической помощи.
4. Сформулируйте основные различия в разработке проблематики психоло-
гической помощи в развитых странах и странах "третьего мира".
5. Чем объясняется специфика ситуации обращения за психологической
помощью?
6. Каковы этапные моменты в процессе принятия человека человеком?
7. Каковы, в общем виде, задачи оказания психологической помощи?
8. Укажите основания для предпочтения индивидуальной или групповой
формы работы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
(в порядке цитирования)
Гегель. Философские произведения. Учение о понятии и философская
энциклопедия. - Работы разных лет. Том 2. Сост., общ. ред. А.В.Гулыги.
М.:"Мысль", 1973. - 630 с.
Jung C.G. Modem Man in Search of a Soul. - Harcourt, Brace Co., N.Y., 1933,
- 282 p.
Belkin G.S. Introduction to Counseling. - Wm.C.Brown Publishers. Dubuque,
Iowa. 1988, - 630 p.
Ярошевский М.Г. История психологии, М.:"Мысль", 1985. - 575 с. Hilgard
E.R. et.al. Introduction to Psychology. - Harcourt Brace Jovanivich, Inc. - N.Y. -
1975. - 658 p.
Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический
подход). - К.: КГПИИЯ, 1991, - 189 с.
Quinnett P. The Key to Successful Therapy. - In: "Psychology. The Annual Edition
Series", Twentieth Edition, Dushkin Publishing Group, Inc., 1990, p.p.l90-193.
Rogers C.R. On Becoming a Person. A Therapists View on Psychology. - Houghton
Mifflin, Boston. -1961.-420 p.
ГЛАВА 2
Психологическая помощь: практические аспекты
1. Квалификация, функции и этика специалиста
Один из основных вопросов, возникших в самом начале внедрения в
практику институциональной психологической помощи, - вопрос о том, кто
профессионально может выполнять эти обязанности.
В условиях тоталитарного правления, когда функции всеобщего благодетеля
и гаранта возлагались на политическую систему, ядром которой была ком-
мунистическая партия, а институтом реализации могущества - государство,
никакой нужды, никакой необходимости в существовании иной психологи-
ческой помощи, нежели исходящей от самого государства и его "политического
ядра", попросту говоря, не было. Политика государственного патернализма
предусматривала стройную иерархическую систему идеологического и полити-
ческого патронажа граждан, осуществлявшуюся посредством корпуса парторгов,
комиссаров, секретарей комсомола и пионерских вожатых. Любой член об-
щества с младшего школьного возраста включался в беспрерывный конвейер
государственного патронажа, который не только культивировал авторитет и само
собой разумеющуюся целесообразность комитета комсомола, политорганов в
армии, партийного комитета (вспомним хотя бы многочисленные обращения в
эти инстанции жён по поводу супружеской неверности, пьянства и т.п.), но и
напрямую запрещал негосударственную психологическую помощь (например,
от лица церкви, религиозной общины и т.п.). Миф о человечном парторге, о
душевном секретаре райкома, который вопреки чёрствому бюрократу из рай-
исполкома, удовлетворил просьбу пенсионера о выделении дров, миф о том, что
"там всегда помогут" являлся не просто идеологической выдумкой. Это был
реальный миф, структурировавший и овеществлявший в каком-то смысле и
психологическую помощь. Реальность мифа обеспечивалась реальной системой
власти, т.е. распоряжением ресурсами, проведением определенной политики и
т.п. С середины семидесятых годов, очевидно под влиянием чрезвычайно
мощного в США и в целом на Западе движения "counseling", в Советском Союзе
была инициирована долговременная кампания "наставничества". "Наставнику"
- кстати, один из вариантов перевода термина "counselor", - как правило,
авторитетному в данном учебном или производственном коллективе человеку,
вменялось психологическое шефство над подчиненными, т.е. опека, присмотр
в неблагоприятных жизненных обстоятельствах, оказание помощи советом и
делом. Впрочем, наставничество относилось, в основном, к молодежи или к
тем, кто не внушал доверия в смысле достаточной социализации (лица после
заключения, ЛТП).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119