274). Четыре года спустя этот же механизм обусловливания был применен
М.Джоунс для излечения трехлетнего ребенка от фобии кроликов. Так началось
развитие бихевиоральной психотерапии.
В настоящее время в бихевиоральной психотерапии сосуществуют три ос-
новные тенденции: классическое обусловливание, восходящее к эксперименталь-
ным традициям И.Павлова; оперантное обусловливание, связанное с именем
Б.Скиннера и его "модификацией поведения", а также "мулыпимодальное прог-
раммирование".
Представление о человеке. Во главе современных бихевиоральных представ-
лений о человеке, по-видимому, находится представление о том, что человек -
продукт и одновременно производитель своей окружающей среды (А.Бандура,
с. 174). Иными словами, современные представители данного направления
стремятся к преодолению механистического детерминизма XIX века, которыми
всегда сильно отдавал традиционный бихевиоризм. Следующим существенным
отличием подхода является его ориентированность на реальные действия, т.е.
человек трактуется как деятель, своими действиями изменяющий действитель-
.1
ность. Не реакция, а акция, её опосредованность ментальностью и ответствен-
ность за неё - таково третье отличие современной бихевиоральной психотера-
пии в её трактовке человека. При этом строгая приверженность к модели
классической науки нашла отражение в общей оценке методов бихевиоральной
психотерапии её сторонниками, согласно которой важны чёткие и обосно-
ванные критерии: "какое лечение и кем является наиболее эффективным для
данного индивида с его конкретной проблемой и при каких обстоятельствах?".
Иначе говоря, проверяемость, детерминизм, воспроизводимость и учёт среды
- таковы исходные представления и позиции.
Понятие личности. Следует сразу же признать, что в бихевиоральном на-
правлении понятие личности не только не разработано, но попросту отсутствует.
Основные понятия, применяющиеся по отношению к личности, относятся всё
же к поведению. Дело в том, что, по-видимому, предметом воздействия в
бихевиоральной психотерапии личность и не могла являться, поскольку изна-
чально сознание было исключено из возможного предмета анализа, конституи-
рующего данное научное направление. Тем не менее, исследовательскую работу,
связанную с определением личности, понятия и входящих в него понятийных
структур, осуществил известный представитель бихевиоральной психологии
Г.Айзенк. Очевидно, под влиянием исследований Г.Олпорта, положившего в
основу структуры личности устойчивые поведенческие черты ("traits"), Г.Айзенк
посредством факторизации выделил группу личностных черт, поддающихся
учёту. Среди них: депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и
спонтанность. Эти черты были названы им чертами первого порядка. Среди черт
второго порядка - интроверсия, экстраверсия и невротизм. В соответствии с
этим, едва ли не единственным описанием поведенческой структуры личности
в бихевиоральной психотерапии, личностная типология выводится из величины
коэффициентов нейротизма и экстра/интро/версии. Например, психопатия -
результат высоких показателей по невротизму и экстраверсии, дистимичность
- следствие высокого невротизма и средней экстраверсии. В свою очередь,
данные показатели выводятся из взаимодействия между физиологическими
структурами (мозговой активностью) и индивидуальными реакциями, опосре-
дованными этими структурами.
Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непосредст-
венно связана с научением, базисная терминология отражает основные концеп-
ции научения, как они сложились в бихевиоризме.
Обусловливание - это понятие, охватывающее всю область воздействия на
поведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское),
когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стимулов, и
оперантное (скиннеровское), когда научение происходит путём выбора стимула,
сопровождающегося положительным (в противовес отрицательному) подкреп-
лением. Различают также безусловное научение, которое происходит вне спе-
циально организованного обусловливания.
Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам И.Пав-
лова и "закону ассоциативного сдвига" Э.Торндайка, отражает феноменологию,
относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале 50-х годов К.
Ноубл, Дж. Лэйси и Р.Смит экспериментально показали, что существует не
только моторное, эмоциональное, но и вербальное, в частности, семантическое
обобщение, а также - визуальное.
Данная структура личностных черт закреплена в популярном тесте Г.Айзенка.
Затухание. Понятие отражает закономерности, связанные с исчезновением
реакции, вызванной в результате обусловливания. Возвращаясь к классическому
эксперименту Дж. Уотсона и Р.Райнер с 11-месячным Альбертом, можно
проследить действие угасания, когда постепенно снижая неприятный звук при
приближении ребёнка к животному, можно регистрировать и затухание вы-
званной реакции страха.
Контробусловливание. Понятие отражает действие обусловливания, несов-
местимое с первоначальным обусловливающим воздействием. Так, в упоми-
навшейся нами экспериментальной ситуации с 3-летним мальчиком, М.Джоунс
построила психотерапию на контробусловливании, ежедневно во время приёма
пищи ребёнком помещая кролика на безопасном, но с каждым днем сокра-
щающемся расстоянии.
Эффект частичного подкрепления. Понятие отражает феномен поведения,
при котором подкрепление, хотя и не постоянное, вызывает желаемое действие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119