Я это чувствую! А сегодня на Ольгу
глянула - вижу: она же изо всех сил хочет свой авторитет отстоять! И знаете,
мне так жалко её стало! Ведь ей уже скоро пятьдесят! Учителя у нас молодые, в
основном. Её не очень-то любят. Она из таких, знаете,"идеологически вы-
держанных", макаренковский "мажор". Я, собственно, вот что поняла: их ведь
тогда учили давить в себе всё личное, все человеческое. Ведь это же считалось
слабостью, буржуазными предрассудками... А ведь человек без чувств жить не
может. Он же уродуется... Ведь нельзя же детей прямо с первого класса
превращать в каких-то солдат! Знаете, мне кажется, сколько во мне души есть,
я бы её всю детям отдала, только, чтоб они стали настоящими! Чтобы были
богатыми! Чтоб не плоскими были, без этого искусственного "мажора", без этой
заброшенности всеобщей... Вот, говорят, школа, школа... да что, у нас школа -
из другого теста сделана? Бедность - вот что страшно. Бедность чувств, бедность
мысли... Я вот радиатор не могла никак купить. Ну, нет в магазине, и всё. Муж
говорит: "Давай я тебе его достану". Знаю я как. Даст на лапу и достанет.
Понимаете, я не хотела так. А он говорит: "А ты не считай что это взятка. Считай,
что реальная цена для простых людей - такая, за какую этот радиатор ты
можешь купить, а не за какую продают". Он ведь прав. Потому что показуха
везде. Начиная от искусственной улыбки и фальшивого мажора до цен фаль-
шивых... Да ради чего фиглярничать? Видимость эту создавать. Обманывать
самих себя? Зачем? Вы тогда говорили про психологическую защиту. Да ведь у
нас всё общество защищается так. И знаете от чего? Да от стыда! Стыдно всем
нам! Стыдно, что мы так живём, вот и защищаемся... Ко мне сегодня приходит
Леночка Карчина и спрашивает: " Татьяна Николаевна, а Вы меня любите?" Я
говорю: " Люблю, Леночка, люблю!" Она на меня смотрит, а я чувствую - у
меня слезы к глазам подступают. Она говорит: "А Володя Колосов, - есть у меня
такой шалопай, - все мои карандаши переломал". Я ей: "А знаешь что, ты
подойди к нему и попроси его так: Володя, помоги мне, пожалуйста, у меня не
получается карандаши починить". Она: "А если он не захочет? " А я говорю: " А
ты попроси его ласково, сумеешь?" Понимаете вообще, надо учиться нам
общаться друг с другом, видеть и понимать другого. Я вот за дочку свою боюсь.
Не знаю, что ждет её, понимаете? Смешно, ей только три годика, а я думаю:
какой ей муж попадется. Какая семья у неё будет? Господи, жизнь-то короткая!
Вот весна... Я на каникулах родительское собрание проводила, перед нашей
второй встречей, как раз пришла завуч, так знаете, что мне один папа сказал?
"Я, - говорит, - Татьяна Николаевна, вас особо попрошу: Вы мне больше на
мою Наташку не жалуйтесь. Вам деньги платят, вот и занимайтесь!" Помните,
я Вам тогда выдала о деньгах? А кстати, ведь у вас консультации платные.
Сколько я Вам должна?
- Да, консультации платные. Но не в этом дело. И я бы не хотел, чтобы
Ваш монолог прервался. Я чувствую, то новое, что родилось в Вас, не только
страшит Вас, как Вы вначале сказали, но и радует, и заботит...
- Да, да, верно! Хотя это оценка, но именно это слово! Не страшит, именно
заботит. Забота... Да, мне кажется, что после наших встреч у меня появилась
какая-то новая забота... Но знаете, Антон Владимирович, это не из тех,
тягостных мытарств, а именно - Забота, Мне кажется, во мне какой-то смысл
появился ... Нет в душе пустоты... И, знаете, спасибо Вам! А ещё хотите скажу
что?
- Скажите!
- У вас профессия, как у сапожника! Только Вы чините не обувь, а душу и
лицо. Похоже?
Я улыбнулся в ответ на улыбку.
- Похоже.
- Желаю Вам всего доброго, и чтоб у Вас было поменьше работы.
- Спасибо, Татьяна Николаевна! Я Вам тоже желаю настоящих забот,
которые приносят радость...
Вот и всё. Легкая щемящая грусть. Три встречи - коротких, как вспышки.
Чужая жизнь, выхваченная в трёх мгновениях... Хотя, почему чужая... Это -
наша общая, наша единственная жизнь. Учиться жизни... есть ли более достой-
ная человека забота?
Вопросы для самостоятельной работы
В рассказе "Три встречи" явно просматриваются техники психотерапев-
тической работы, применяющиеся в НЛП и в гештальт-терапии.
- Укажите конкретные высказывания, отражающие применение этих тех-
ник.
- Какие действия с семантикой высказываний клиентки осуществлял пси-
холог-психотерапевт?
- В чём, на ваш взгляд, состояла проблема клиентки?
- Насколько, на ваш взгляд, было бы уместно в этом конкретном случае
применение поведенческих техник (например, релаксационных)?
- Как бы Вы оценили степень уместности и своевременности обсуждения
с клиенткой вопроса о конфиденциальности и об оплате услуг в данной
конкретной ситуации? Предложите свои варианты.
- В русле какой психотерапевтической парадигмы завершилась личностная
работа с Татьяной Николаевной?
ТАТЬЯНИНА ЛЮБОВЬ
Всё началось однажды осенним днём с обычнейшего телефонного звонка.
Алексей Гаврилович, так представился собеседник, просил проконсультировать
его по поводу сложной ситуации с дочкой старшекласницей. Договорившись о
встрече, я почти не возвращался в своих мыслях к этому будничному профес-
сиональному разговору с возможным клиентом до тех пор, пока не подошёл
оговоренный срок, и в назначенное для приёма время передо мной предстал
немолодой уже человек, сухощавый, с обтянутой загорелой кожей, выразитель-
ным лицом и серыми умными глазами.
Когда мы после взаимного приветствия сели в кресла, я заметил, как быстро
пульсирует жилка на виске Алексея Гавриловича. В то же мгновение, пока
длилось молчание перед нелёгкой для отца беседой, я остро ощутил обеспо-
коенность собеседника, тяжёлую ношу ответственности, озабоченности, кото-
рая навалилась на него, пригибая плечи и заставляя ускоренно биться немолодое
уже сердце.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119