К тому миру, который он в э
тот период должен познавать и запечатлевать. Снижается поисковая актив
ность, тенденция к исследованию. А главное, не ведет ли это к привычке удов
летворять свои потребности суррогатным образом?
Практика показывает, что в первые 2-3 недели жизни такое суррогатное удовл
етворение естественных потребностей воспринимается малышом как должн
ое. Происходит запечатлевание. Может быть, на всю жизнь?
Однако попытка впервые дать соску малышу уже после этого срока приводит
к такому яркому выражению возмущения и обиды, что не оставляет никакого
желания подобные попытки продолжать. Малыш не позволяет заменить мать к
уском резины.
В заключение попытаемся сформулировать основные принципы естественно
го грудного вскармливания.
1) Ребенок должен быть у материнской груди сразу же после рождения. Это фор
мирует отношение бондинга между матерью и малышом, обогащая тонкими пер
еживаниями любое их взаимодействие, в том числе и кормление грудью. Перв
ое кормление сразу же после рождения дает сигнал материнскому организм
у на долгое грудное вскармливание.
2) С первого же дня в материнской груди содержится все необходимое. Не треб
уется никаких прикормов. Не требуется и воды. Только материнская грудь. П
рикорм и вода Ц по естественному сигналу, т е. с появлением первого зуба.

3) Частота и продолжительность кормления определяются только потребнос
тями малыша и больше ничем. Кормите естественно, без лишних «ритуальных»
действий. Соски достаточно мыть просто водой. Мыло иссушает кожу и спосо
бствует образованию трещин. Кормите в разных положениях: сидя, лежа, стоя.
Как удобнее. Не создавайте стереотипов.
4) Если ребенок просит грудь ночью, значит он голоден. Удобно взять его к се
бе в постель, положив рядом пеленки для смены. Это избавит от необходимос
ти вставать ночью и обеспечит малышу нужный контакт с матерью.
5) Кормить малыша лучше голеньким, прижимая его к своей коже. Ребенок долже
н иметь возможность свободно двигаться при сосании, проявляя свои эмоци
ональные реакции.
6) Не давайте малышу пустышку. Пусть только материнская грудь будет источ
ником удовлетворения его потребности в сосании. Кормите его из бутылки с
соской лишь в крайних случаях. Не приучайте его к суррогатам.
7) При появлении первого зуба давайте ему естественную, натуральную пищу.
Сначала фрукты, овощи. Затем каши, хлеб. Если вы сами не едите мяса, то не кор
мите им ребенка, по крайней мере первый год или полтора года, а дальше Ц п
о обстоятельствам. Учитесь у него правилам рационального питания.
8) Превратите процесс кормления в медитацию. Дайте увлечь себя поднимающ
имся в вас ощущениям. Будьте как можно более возвышенны. Представляйте, к
ак вместе с молоком в малыша входят те качества, которые вы хотите в нем ви
деть. Передавайте ему свое состояние.
9) Пусть малыш сам естественно откажется от груди. Забудьте о «приличиях».
Продлите радость кормления. Пусть сердце ребенка получит больше тепла и
доброты, чтобы вернуть их вам и другим людям.
И еще. Образ младенца, кормящегося из материнской груди, это не просто пре
красный символ материнства. Все мы Ц младенцы у груди нашей общей матер
и Ц Природы. И будем оставаться людьми лишь покуда сумеем сохранить к не
й чувство, питаемое младенцем к вскармливаемой его матери. Этому чувству
лучше всего учит материнская грудь. Это Ц символ наших отношений и ключ
к миропониманию. Пусть же каждая мать будет Божественной Мадонной, а каж
дый ребенок Ц Божественным Младенцем у ее груди. Пусть каждая мать корм
ит своего ребенка так, как может кормить только Божественная Мадонна и т
ак, как нужно кормить Божественного Младенца. Ибо наша культура подходит
к тому рубежу, когда, не исключено, образом современной мадонны, той самой
, с марлевой повязкой на лице, вытеснится образ Мадонны настоящей. И если,
не дай Бог, это когда-нибудь произойдет, мы сможем быть уверены, что со все
м человеческим покончено окончательно и бесповоротно.

Физическая культура

Физическая культура Ц это культура тела в самом широком смысле, включаю
щая множество аспектов. И новорожденный, и грудной младенец нуждаются в
ней не меньше, чем взрослый.
В целом физическая культура призвана выполнять следующие основные фун
кции: во-первых, на ином качественном уровне заменить те нагрузки, которы
е человек перестал получать с развитием цивилизации; во-вторых, из-за кач
ественных отличий от физической работы по добыванию пищи и обеспечению
элементарных жизненных нужд она становится одним из средств всесторон
него, гармоничного развития благодаря тесной связи физического и психи
ческого развития.
Мы уже отмечали ранее, что в преобразовании предка человека в современно
го Homo sapiens должен был участвовать весь комплекс факторов, вызывающих различ
ные адаптивные напряжения. Учитывая роль физической активности в разви
тии психики, этот фактор, судя по всему, имел огромное значение. Не трудно
представить, какие физические нагрузки должен был испытывать детеныш п
ервобытного человека, и эти нагрузки являлись одним из условий эволюции.

В современной жизни такие нагрузки, конечно, не нужны. Но закон, тем не мен
ее, остается в силе: движение продолжает быть условием развития.
Если для ребенка грудного сегодня еще предлагаются кое-какие упражнени
я (правда, подходящие более больному и немощному старику), то физическая к
ультура новорожденного Ц бесконечное лежание в пеленках.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82