четырьмя пальцами приподнимает грудь, а большим пальцем пр
идерживает сверху, чтобы грудью не закрыть нос ребенка, не мешать дыхани
ю». Там же. C.68.


Иногда рекомендуется более пышная обрядность, когда матери следует «на
деть специальное чистое платье, волосы убрать под косынку. Если чувствуе
тся хоть малейшее недомогание, насморк, кашель, надо обязательно защитит
ь нос и рот маской из чистой проглаженной марли».
В.М.Чимаров. Первый год жиз
ни ребенка. М., 1989. С.б.

Интересно и то, что не только мать следует учить кормить грудью, но и новор
ожденного ребенка следует учить… сосать. «В первые дни жизни малыш долже
н научиться сосать, приспособиться к груди. Мать обязана всячески способ
ствовать этому, прежде всего неукоснительно соблюдая технику кормлени
я…». Там же.

Вот до чего несовершенна природа, нас породившая. Что же это за явле
ние Ц кормление грудью? И почему оно порождает проблем не меньше, чем бер
еменность и роды? Почему сегодня сокращаются сроки грудного вскармлива
ния детей из-за того, что молоко у матерей «пропадает»?
В биологии прослеживается закономерность: чем выше вид стоит на эволюци
онной лестнице, тем больше времени требуется детенышу, чтобы достигнуть
параметров взрослого. Природа не пошла по пути увеличения срока беремен
ности, а перенесла многие процессы за пределы материнской утробы. Период
грудного вскармливания Ц своеобразный период «донашивания» малыша, в
котором он еще не может мыслиться отдельно от матери. Его автономное сущ
ествование лишь относительно. И сам процесс кормления грудью это выраже
ние этой связи, которая, однако, не исчерпывается лишь «кормлением» суще
ства, неспособного еще собственными усилиями добывать пищу. В этом проце
ссе совместно с действием окружающих условий существования идет дальн
ейшее создание структуры будущего взрослого индивида, его физиологиче
ских и психических особенностей, его взаимоотношений с окружающей дейс
твительностью.
Предпосылки для грудного вскармливания создаются еще в период внутриу
тробного развития. Организм матери во время беременности подготавлива
ется производить молоко. Уже на 4-5 месяцах беременности из груди можно вы
давить несколько капель молозивного молока. У ребенка задолго до рожден
ия начинает формироваться мощный рефлекс Ц сосательный. После рождени
я при вкладывании соска материнской груди в рот ребенка, этот рефлекс ак
тивизируется. Вот малыш и «научился» сосать.
Только варварский обычай разделять мать с ребенком после рождения може
т привести к тому, что ребенку нужно будет «вспоминать» процесс сосания
груди. Рефлекс ослабевает, а соска и грудь Ц вещи разные, требующие разли
чных механизмов сосания.
Нужно ли мать учить кормить грудью? Оказывается да, но лишь в том смысле, ч
тобы помочь ей избавиться от «научных» представлений об этом процессе, н
изводящих его до уровня простого физиологического насыщения младенца.
В том смысле, чтобы помочь ей преодолеть наши современные культурные уст
ановки, ориентирующиеся на медицинский подход к ребенку как к потенциал
ьно больному существу. Это обучение не сводится к усвоению «техники» кор
мления. Главное Ц это превращение кормления грудью в полноценное общен
ие матери и ребенка, их своеобразный диалог, обогащающий обоих. Поэтому г
лавная задача Ц это научить мать создавать те условия, при которых межд
у ней и ребенком возникают отношения бондинга. Все остальное происходит
автоматически.
Кормление грудью Ц глубоко интуитивный процесс, такой же, как вынашиван
ие малыша и его рождение. И только человеческий интеллект, возомнивший с
ебя венцом творения, мог свести этот процесс к голым наукообразным схема
м, уводив в нем проблему, достойную своего применения, и породив тем самым
массу действительно серьезных проблем, лишающих мать и дитя той восхити
тельной атмосферы взаимопроникновения, в которой выпестовываются и со
зревают истинно человеческие качества.
Животные не имеют развитого интеллекта, однако кормят своих детенышей г
рудью так успешно, и, главное, так профессионально, что человеческой мате
ри остается только позавидовать им. Не у профессоров и академиков, а у соб
ак и кошек, кроликов, хомяков, лошадей и коз следует учиться науке грудног
о кормления.
Что же дает младенцу материнское молоко чисто в физиологическом отноше
нии?
Во-первых, это просто-напросто его еда, то есть необходимый набор веществ
, пластического материала, из которого строится организм. Но это еда данн
ого конкретного ребенка. Мать и дитя Ц единая слаженная система, они «по
догнаны» друг под друга. Состав и свойства молока матери в нормальных ус
ловиях «просчитаны» именно для ее ребенка. Молоко донорское, хотя возмож
но и лучше искусственных заменителей, но предназначено для другого ребе
нка, с другими физиологическими особенностями.
Состав материнского молока меняется по мере роста малыша и изменения по
требностей его организма. Одновременно происходит постепенная подгото
вка пищеварительной системы ребенка к более грубой пище. В первые дни по
сле рождения его пищеварительная система настолько нежна, что на этот пе
риод пищей младенца является легкоусваиваемое молозиво, которое лишь н
а третий-четвертый день начинает сменяться молоком.
Во-вторых, с молоком матери ребенок получает различные антитела, предох
раняющие его от воздействия инфекций (так называемый пассивный иммунит
ет).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82