Это конфликт ста-
бильный, длится долго и часто решается таким образом, что
субъект стремятся избавиться от этой ситуации. Третий тип кон-
фликта возникает при совмещении в одном объекте или дейст-
вии привлекательных и отрицательных свойств. К. Левин приво-
дит здесь пример поведения мальчика, желающего съесть пе-
ченье, но знающего, что будет за это наказан матерью. Выход
из таких конфликтов часто ищется в переконструировании си-
туации через переоценку либо положительных последствий дей-
ствия или качеств предмета, либо отрицательных. В данном
примере мальчик просто уверяет себя, что печенье черствое и
потому невкусное, и тем самым снимает побуждение к действию.
В работах Ю. Куля исследуется успешность воле-
вой регуляции в зависимости от ориентации испытуемых на дей-
ствие или состояние (т. е. на отрицательный прошлый опыт или
возможные неудачи, связанные с отрицательными пережива-
ниями).
В ряде работ изучаются процессы саморегуляции и само-
контроля .
В работах В. Мишель исследовалось развитие способности
детей воздерживаться от желаемого поведения и использовать
различные приемы волевого торможения. Показано, что до-
школьники практически не пользуются такими приемами и пе-
релом наступает около девяти лет
Как самостоятельная проблема в американской психологии
в 30-х годах была поставлена задача исследований такой труд-
нопереводимой на русский язык характеристики поведения и
личности, как (настойчивость, упорство, выдержка,
терпеливость и т.п., т. е. несколько различных личностных
свойств, традиционно относимых в советской психологии к во-
левым свойствам личности). Эта проблема сохранилась и в со-
временной американской психологии, пережив два периода по-
вышенного к ней интереса.
Часть этих работ была проанализирована в работе А. И. Са-
мошина
Основы этой проблемы были заложены еще в работах
Г. Ланкеса и Е. Вебба, продолжавших исследования Н. Аха.
Е. Вебб обосновал положение, что тенденция к завершению дей-
ствия и его повторению определяется устойчивостью намерения
. Эти исследования послужили толчком к выделению
в самостоятельную проблему. Большой круг иссле-
дователей рассматривает настойчивость как устой-
чивую характеристику субъекта, стабильную черту личности,
проявляющуюся в поведении. Заставляя испытуемых решать раз-
личные задачи (иногда неразрешимые), исследователи измеря-
ли либо общее время решения, либо количество предпринимае-
мых попыток. Оказалось, что измеренная таким образом на-
стойчивость плохо коррелирует с различными задачами и с
экспертными оценками поведения этих испытуемых в реаль-
ной жизни. Заметной оказалась тенденция к росту настойчиво-
сти с возрастом (до 16 лет). Были выявлены корреляции и с
такими личностными чертами, как невротизм и интровертиро-
ванность . Различными оказались показатели
в двигательной и интеллектуальной деятельности.
В контексте мотивационных зависимостей исследовалось про-
явление настойчивости в связи с силой мотива или значимостью
цели, а также с ожидаемым успехом или неудачей действия, в
связи с тем, как понимает испытуемый причину успеха или не-
удачи: приписывает ли он их себе или случайностям среды
. В этой группе исследований особо интересные для
проблемы воли результаты были получены в работе Н. Физера
. Испытуемым предлагалось решить задачу Эйлера (не-
разрешимую). Были отобраны две группы испытуемых. В одной
группе мотив достижения успеха был сильнее, чем мотив избе-
гания неудачи а в другой группе, наоборот, испы-
туемые стремились в большей мере избежать неудачи
. Поскольку никто из испытуемых не знал, что зада-
ча неразрешима, то половине каждой группы сообщали, что ве-
роятность успешного решения задачи (р) равна 0,75, а второй
половине испытуемых в каждой группе говорили, что р= 0,05.
В первой группе большое число попыток решения
показали те испытуемые, которым сообщили, что р= 0,75. А во
второй группе неожиданно большую настойчивость показали те
испытуемые, которые знали, что успех равен почти нулю
(р= 0,05). То есть испытуемые второй группы, обладая таким же
интересом к решению задачи, проявляют этот интерес только в
ситуации, где их нельзя упрекнуть в неспособности. В задачах
с высокой вероятностью успеха при первых неудачах они ста-
раются прекратить попытки, демонстрируя мнимое нежелание
решать их. Другими словами, за мотивом избегания неудачи у
них скрывается потребность в сохранении высокого статуса.
Это означает, что настойчивость в данном случае не определя-
ется волей, а зависит от многих факторов, среди которых глав-
ными являются сила и содержание мотива действия, потреб-
ность в оценке и, возможно, в самооценке, уровень притязаний и
др. Частичное подтверждение этому можно найти в работах дру-
гих авторов
Похожие результаты были получены и в работе Д. Старнес-
са и О. Циннера , которые считают, что различная настой-
чивость в таких задачах связана с самооценкой. Эти выводы
подтверждаются и в других работах
Традиционные для проблемы воли вопросы торможения же-
лаемого поведения рассматриваются в рамках самостоятельных
исследований моральной регуляции действий человека и разви-
тия морального поведения. В этих работах изучаются условия
воплощения моральных норм в действиях людей, приемы тор-
можения неприемлемых с точки зрения морали желаемых дей-
ствий. Показано, что простое знание моральных норм-без вы-
работки необходимых установок-не обеспечивает должного по-
ведения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61