А. Леонтьевым
[201]. Воображение ситуации, не связанной с текущей обстанов-
кой действия, Дж. Нюттен рассматривает в качестве одного из
основных механизмов волевой регуляции [см.: 457].
Переход к регуляции действия на основе воображаемой си-
туации начинается с участия представлений в побуждении и ре-
гуляции поведения ребенка [см.: 43; 46-48; 50; 109; 130; 244;
245]. Роль воображения в регуляции действий ребенка особенно
ярко проявляется в игре, где оно позволяет выполнять, с одной
стороны, ролевые функции, а с другой-операции с неадекват-
ными предметами и в неадекватных условиях [см.: 132; 199;
384].
Использование подростками такого приема, как смысловое
отождествление себя в воображаемой ситуации с каким-либо
героем и подражание ему, было выявлено в работах по воспи-
танию воли и затем многократно подтверждалось в различных
исследованиях [см.: 176; 177; 294; 301; 375 и др.].
Роль воображения в формировании установок была экспери-
ментально проверена Р. Г. Натадзе [241-243]. Было показано,
что представление неравных объектов способно создать уста-
новку, проявляющуюся затем в контрольных опытах в виде ил-
люзий восприятия. При этом обнаружилось принципиально важ-
ное условие формирования установок в воображаемой ситуа-
ции-наличие активного отношения к представляемому. <Для
успешного вызова установки,-пишет Р. Г. Натадзе,-требова-
лась произвольная выработка отношения к неинтересному для
школьников воображаемому (вчувствование в представляемое)...>
[243, с. 63]. Эта способность к созданию установок на основе
воображения определенных ситуаций начинает формироваться
с 4-6 лет и дает резкий скачок в своем развитии в 15-16 лет.
В заключение данного раздела отметим, что изменение смыс-
ла действия или создание дополнительного смысла могут быть
достигнуты как через реальное изменение ситуации (связь с дру-
гими мотивами, новая роль, переживание последствий дейст-
вий), так и через привлечение воображаемой ситуации. Первич-
но волевым действием является социально заданное действие с
намеренно измененным или созданным дополнительно смыслом.
Волевая регуляция в ее развитых формах-это подключение
незначимого или малозначимого, но обязательного для исполне-
ния действия к смысловой сфере личности. Поэтому волевое дей-
ствие есть часто превращение прагматического действия в посту-
91
пок как следствие соединения его с моральными мотивами и
ценностями. И чем богаче мотивационно-смысловая сфера чело-
века, тем проще происходит присоединение к ней заданного дей-
ствия, а чем большему числу мотивов может потенциально отве-
чать действие, тем легче и охотнее оно выполняется.
В своих начальных формах волевая регуляция обеспечива-
ется ситуативным созданием дополнительного побуждения к
действию через изменение смысла действия, достигаемого изме-
нением реальной ситуации другими людьми, затем самим чело-
веком, и, наконец, через воображаемую ситуацию. При этом в
физическом поведении часто совмещаются два действия: задан-
ное экспериментатором или реальным коллективом и вообра-
жаемое.
В проблеме воли ясно проявляется целостный характер пси-
хики человека, когда, казалось бы, совсем разные психические
функции связываются, по выражению Л. С. Выготского, в еди-
ный <узел>. В формировании таких межфункциональных связей
Л. С. Выготский видел генеральный путь развития психики че-
ловека, когда складываются сложные психические действия,
в которых восприятие, память, мышление, мотивация выпол-
няют свои функции в решении задач на восприятие, запомина-
ние, побуждение к действию и т. д. Поэтому и изучение воли
выводит нас на исследование личности, сознания и самосозна-
ния человека, его мотивов и потребностей, эмоций и мышления,
памяти и воображения. В проблеме воли, как ни в какой дру-
гой, требуются реализация принципа единства психики и преодо-
ление остаточного влияния функционализма.
Волевая регуляция как регуляция побуждения к действию
осуществляется на основе произвольной формы мотивации,
когда человек намеренно и осознанно создает дополнительное
побуждение (торможение) к действию через изменение смысла
действия. Это означает, что волевая регуляция есть частный
случай, определенный вид произвольной регуляции. В связи с
этим возникает необходимость анализа понятий волевого дей-
ствия, волевой регуляции, а также произвольного действия и
регуляции.
3. ПРОИЗВОЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
И ПРОБЛЕМА ВОЛИ
Исторически сложилось несколько точек
зрения на соотношение понятий <воля> (волевое действие) и
<произвольность> (произвольное действие). Близость этих по-
нятий видна в определениях воли через произвольные действия
(воля в широком смысле слова) или в понимании произволь-
ности как проявления воли. Нередко, по крайней мере по отно-
шению к некоторым формам поведения, эти понятия употребля-
ются в одном и том же значении, как синонимы [см.: 147; 181;
247; 325 и др.]. В ряде работ воля определяется через произ-
вольное действие, осуществляемое в условиях преодоления пре-
пятствий [см.: 179; 282; 301 и др.]. В этом случае волевая регу-
ляция понимается как одна из форм произвольной регуляции,
а не как синоним всей произвольной регуляции [см.: 304].
В других работах воля рассматривается как более общее явле-
ние, а произвольные движения являются первой стадией разви-
тия воли, наиболее простой формой волевого поведения [см.: 12;
29; 83; 334 и др.]. Встречается в литературе и точка зрения на
волевые и произвольные действия как на два разных по приро-
де процесса [см.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61