Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер
Теории личности.
М.: "КСП+>, 1997,
720 с.,
Данная книга - настоящий научный бестселлер, один из лучших, зарекомендовав
ших себя учебников психологии. Он представляет собой краткое, но исчерпываю
щее и доступно изложенное освещение и анализ основных теорий личности, со
ставляющих <золотой фонд> зарубежной психологии XX века. В свое время 1
материалом учебника ознакомились, внесли свои коррективы и дали положитель
ные отзывы известнейшие психологи - Г. Оллпорт, Р. Кэттелл, Г. Айзенк, К. Гольд
штейн, К. Юнг, Н. Миллер, Г. Меррей, К. Роджерс, У. Шелдон, А. Маслоу, Э. Толме;
и другие. Гордон Оллпорт использовал его в своих лекциях для студентов и аспи
рантов в университетах Гарварда и Рэдклифа.
В этой книге читатели найдут детальный и объективный обзор теорий личности
знакомство с которыми даст необходимую подготовку для более легкого и полной
понимания первоисточников. Это - уникальное, рекомендованное специалистам;
в данной области пособие по таким дисциплинам, как <История психологии>, <Пси
хология личности>, <Психология развития>.
Книга несомненно представит интерес и для специалистов в области психологи)
или интересующихся лиц, поскольку она является наиболее полным на сегодняш
ний день в русскоязычной литературе изданием, посвященным теории личности.
Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер
Теории личности
ЛИЧНОСТЬ В ЗЕРКАЛАХ ТЕОРИЙ
Теорий личности очень много, но отнюдь не все из них попадают в учебники. Во-первых,
американские учебники, за редчайшими исключениями, слепы к теориям личности, создан-
ным вне Соединенных Штатов, не считая, конечно, теорий Фрейда, Адлера и Юнга, с которых
психология личности вообще началась. Во-вторых, большую роль играет мода и дух времени.
В-третьих, теория, когда-то попавшая в <обойму>, чаще всего в ней и остается, в то время как
более новым теориям сложнее пополнить канонизированный список.
Попробуем с помощью контент-анализа определить содержание этой <обоймы>. Передо
мной пять американских учебников по теориям личности: переведенные на русский учебни-
ки К. Холла и Г. Линдсея, который вы держите сейчас в руках, а также Л. Хьелла и Д. Зиг-
лера (1997), и не переведенные учебники С. Мадди (МайсИ, 1980), Дж. Ричлака (КусЫа, 1981)
и Р. Рикмана . Все они достаточно новые и относятся к числу лучших, не раз
переиздававшихся учебников. Посчитаем, в скольких из них представлены те или иные тео-
рии личности (число в скобках означает, в скольких из них эта теория удостоилась отдельной
главы).
Стопроцентную представленность демонстрируют основоположники: 3. Фрейд - 5(4), К. Юнг
-5 (3) и А. Адлер - 5 (2), а также их оппонент К. Роджерс - 5(4), делящий с Фрейдом первое
место. К ним приближается другая группа авторов: Б. Скиннер - 4(3), Г. Олпорт - 4(2), А. Мас-
лоу - 4(2), Э. фромм - 4(1) и А. Бандура - 4(1). Это основная обойма. Еще несколько авто-
ров занимают промежуточное положение: Р. Кеттелл и Дж. Келли - по 3(2), Э. Эриксон - 3(1),
Л. Бинсвангер и М. Босс (вместе), а также У. Шелдон - по 2(2). Дальше уже сказываются
вкусы авторов учебников: Дж. Доллард и Н. Миллер (вместе), Г. Салливан, Г. Меррей, Дж. Рот.
тер -по 2(1), К. Хорни, Г. Айзенк и Дж. Уолп - по 2(0), лишь по одному разу удостоились отдельной
главы К. Левин (!), Р. Мэй и У. Мишел, и еще II авторов вошли в один из этих учебников в составе
группы.
О чем говорит эта маленькая статистика? Во-первых, о том, что в основном сохраняется
треугольник психоанализ - бихевиоризм - гуманистическая психология. Лишь время от вре-
мени эту стройность нарушают трудно классифицируемые теории Келли, Кеттелла и все реже
вспоминаемого Шелдона. Во-вторых, об уже упомянутом однобоком панамериканизме - если
не считать давно канонизированных Фрейда, Юнга и Адлера, лучший результат европейских
авторов -2 из 5 возможных (Л. Бинсвангер и М. Босс). В-третьих, о консерватизме обоймы -
практически все основные теории были разработаны в 40-60-е гг., если не раньше. Из более
новых теорий только теории А. Бандуры удалось закрепиться в учебниках.
Хотя учебник К. Холла и Г. Линдсея не назовешь новейшим (это перевод с издания 1970
года), в силу уже упомянутого консерватизма, присущего всем учебникам, его отнюдь нельзя
считать устаревшим. Его достоинством является охват многих теорий, не включаемых или ред-
ко включаемых в другие учебники, наиболее важные из которых - теории К. Левина, Л. Бин-
свангера и М. Босса, Г. Меррея, Г. Салливана. К сожалению, неполно и несоразмерно оказа-
лась представлена теория А. Маслоу, некоторые важные книги которого вышли уже позже. Но
в целом это, конечно, хороший учебник, умный, непредвзятый, серьезный. Вводная методоло-
гическая глава ненавязчиво вводит читателя в мир теорий личности, помогает правильно отне-
стись к калейдоскопу столь разных теорий.
А как выглядит сегодняшняя психология личности и сильно ли она изменилась со времени
выхода американского издания этого учебника?
В сегодняшней западной теоретической психологии ведущее положение занимает методоло-
гия социального конструкционизма, рассматривающая любую теорию, да и любое понятие, не
столько как отображение объекта описания, сколько как конструкцию, выстраиваемую в про-
цессе работы с ним в определенном социальном контексте и этим контекстом обусловленную.
Тот усиленный акцент, который социальный конструкционизм ставит на относительность лю-
бой теории и на анализ факторов, влияющих на ее конструирование, остужает теоретиков.
Складывается впечатление, что время общих теорий прошло.
Тем не менее можно выделить по меньшей мере три группы теорий личности, заслуживаю-
щих это имя и созданных за два последних десятилетия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52