Искусствен
ные для дельфинов, языки-посредники. Но ещё некоторые виды, попугаи осваи
вают даже английский язык, причём, не просто, как выяснилось, повторяют, он
и даже им владеют и могут что-то объяснить о внешнем мире.
Ж.Р. Ответить на вопрос, сколько каких предметов, сколько из ни
х кожаных, белых и так далее.
Б.Р. То есть это могут попугаи на английском. Да. Но при всём при
том неизвестно, существует ли у них естественный язык, в природе. Вот у тех
же там крупных обезьян, у тех же попугаев…
А.Г. Их способность научиться языку-посреднику или даже челов
еческому языку не означает, что у них может быть язык.
Б.Р. Да. И просто единственный язык, который расшифровали, как с
казала Жанна, это язык мартышек, который на самом деле, по-видимому, всё-та
ки очень прост… По-видимому, так и есть. Его поэтому и удалось расшифроват
ь. И язык пчёл, из которого, похоже, что удалось расшифровать довольно прос
той только фрагмент.
Похоже, что на самом деле к языку животных нужен другой подход, который ба
зируется на идеях теории информации. Это третий подход и есть Ц первый
Ц попытки прямой расшифровки, второй Ц использование языков-посредни
ков, а третий Ц использование идей и методов теории информации.
А.Г. Вам и карты в руки. Говорите осторожнее теперь.
Б.Р. Теперь я уже буду подбирать слова… Эта наука появилась в н
ачале ХХ века, на наших, можно сказать, глазах. И значит, было количественн
о определено, что же такое информация. Причём эта теория блестяще описыв
ала существующие и далее конструируемые технические системы. И было осо
знано, что, в общем, все системы, в том числе и язык человека, все системы ком
муникации существуют для того, чтобы именно передавать информацию, а не
только для того чтобы рассказывать сказки на ночь или ещё что-то. По крайн
ей мере, они хорошо для этого приспособлены, и в основном они для этого, то
есть для передачи информации, и создавались. И если уж они для этого и созд
аны, то дальше естественный вопрос, естественная мысль возникла Ц попро
бовать понять, не передают ли информацию, скажем, общественные насекомые
, такие как муравьи, которые, к счастью, не летают, то есть с ними легче работ
ать в этом смысле.
Суть подхода, который придумали мы, такова. Создавалась такая ситуация в
эксперименте, когда мы сами определяли, какое количество информации мур
авьи должны передать, для того чтобы найти себе еду. Причём им очень хотел
ось это сделать. Это, в общем, вопрос жизни и смерти, мотивация была очень в
ысокая. Первые опыты ставились в 1982 году ещё. Муравьи передавали друг друг
у сведения о координатах кормушки с сиропом. Причём, ну, вот, может быть, вз
глянуть на этот самый лабиринт, это первый… Первая самая установка.
А.Г. Давайте посмотрим, на чём учёные делают свои эксперименты.

Ж.Р. Да, на пластилиновых шариках и пластиковых трубочках.
Б.Р. Представляете, сколько стоит, например, завести шимпанзе д
есяток? И кормить, и охранять. А муравей… Они вообще в лесу живут. Так что эт
о…
А.Г. Итак, что мы сейчас видим перед нами?
Б.Р. Это лабиринт, бинарное дерево, можно сказать, классический
. Такие лабиринты использовались в 82-м году. Значит, вот там, на дне, вода, пот
ому что муравей, к счастью, не плавает. Они только ходят.
Ж.Р. Давай, ты рассказываешь о том, что такое бит информации, а я
рассказываю, как на дне вода, и как муравьи ходят, всё такое.
Так что давай сначала начнём с общей задачи.
Б.Р. …муравей. Вот видите, там раз, два, 8 листьев. Бинарное дерево
называется. Значит, есть развилки, но последние из них Ц это листья. Вот н
а каждом из этих листьев была укреплена кормушка, то есть кусочек на само
м деле ваты. Все ватки с водой, а ровно одна с сиропом.
А.Г. То есть из 8 вариантов был 1.
Б.Р. Да. И вот если, допустим, я, как муравей, хочу рассказать вам, г
де же там эта кормушка, я вам скажу, что…
А.Г. Второй слева.
Б.Р. Сначала лево, например, лево, потом право, право. Тогда, знач
ит, вам станет понятно, где эта кормушка. И тем самым я передал 3 бита информ
ации. Если там право Ц право Ц право, тоже 3 бита информации.
А.Г. Или всё время прямо.
Б.Р. Но или мы можем придумать, например, так, что просто все лист
ья конечные будут по-разному называться. Вот тот лист у нас будет называт
ься коньяк, допустим, вот тот левый Ц будет называться виски, ещё, значит,
придумаем 8 слов. Но суть в том, что всё это Ц всё равно 3 бита информации. Пр
ироду не обманешь. Вот как бы мы там их ни называли. Ну, для примера, эти 8.
Пусть у них будут такие имена: «Веточка та, где вчера был сироп». Или там, гд
е вот на той неделе был сироп. Можно такие фразы использовать, но всё равно
передаются те же 3 бита информации, вот в чем вся и прелесть. Мы совершенно
не должны думать о строе языка, о словаре, о чём-то ещё.
А.Г. Передаётся 3 бита информации. Право Ц право Ц лево.
Б.Р. Да, в экспериментах подбрасывалась монета, я только это ск
ажу о ходе опытов. Вот когда устанавливалась кормушка одна, сначала же по
дбрасывалась монета три раза. Если было 3 звена. Вообще были деревья от одн
ой развилки, то есть совсем маленькие, до шести. Но вот здесь вот три разви
лки и соответственно три бита. Потом это дерево долго ещё там специально
в контрольных опытах мучили вот именно с тремя развилками. Но, это уже сам
а биологическая часть, её лучше расскажет Жанна.
Ж.Р. Для того чтобы представить себе, как это всё делалось, нужн
о сказать, что муравьи жили на лабораторной арене величиной примерно с п
исьменный стол.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115