Затем они стоя расслабляются, опустив плечи, безвольно свесив
руки и уронив голову на грудь.
Долго сидела лягушка не двигаясь. Потом осторожно открыла
глаза - и увидела свет.
- Значит, я жива! - рассудила лягушка и вылезла из трубы.
Упражнение 9. В водосточной трубе
Дети садятся на полу тесной кучкой и закрывают глаза.
Ведущий накрывает их всех сверху плотной тканью и предлагает
почувствовать, что они испытали при этом (страх, радость, удовольст-
вие, гнев и т. д.).
(Можно выполнять это упражнение индивидуально с каждым ре-
бенком.)
Экскаватора нигде не было, и лягушка отправилась домой.
Когда она наконец добралась до родного парка, то услышала ти-
хий шепот:
- Вот она идет, наша храбрая лягушка. Это она наш парк
спасла.
Упражнение 10. Шепот
Один ребенок - <храбрая лягушка>, а остальные превращаются в
других обитателей парка: в белок, лебедей, птиц, бабочек, в цветы, де-
ревья и т. д.
<Лягушка> тихо прыгает, а <обитатели парка> с восхищением в го-
лосе по очереди громким шепотом произносят:
- Вот наша храбрая лягушка. Это она спасла парк.
Лягушка хотела было что-то квакнуть в ответ, но она была та-
кая усталая, что без сил повалилась в траву и тут же заснула креп-
ким сном.
Заключение
- Вот мы и дошли до конца сказки. Не будем мешать сладкому
сну лягушки и тихо-тихо выйдем из сказки.
Чем бы вам хотелось поделиться? Какими впечатлениями? Я вас
благодарю за прекрасное занятие. Вы замечательно выполнили все уп-
ражнения. Занятие окончено.
Занятие 25. Каменный цветок
(по сказам П. П. Бажова <Каменный цветок>,
<Медной горы Хозяйка>, <Горный мастер>)
Необходимые материалы: поделки из малахита и других
природных камней, природные камни, иллюстрации цветов и камней,
маленькие кусочки разноцветных тканей.
Вступление
Детям предлагается рассмотреть иллюстрации, поделки, украше-
ния из малахита и других поделочных камней, затем проводится не-
большая беседа.
- Что это? Из чего сделано? Откуда берутся эти камни? Кто их
добывает?
Ведущий объясняет, что есть такая профессия - добывать руду
(камни), что для этого иногда роют шахты, опускаются под землю а
иногда камни добывают на поверхности земли. А потом особые мас-
тера (сейчас их называют ювелирами, скульпторами) изготавливают из
этих камней разные поделки, украшения, скульптуры.
- В сказках говорится, что все каменные богатства земли принад-
лежат царице подземного царства и зовут ее Медной горы Хозяйка.
Много сказов (сказок) про эту царицу написал Павел Петрович
Бажов.
Сегодня Хозяйка Медной горы приглашает вас в свои владения.
Пойдете? Не побоитесь спуститься под землю?
Вхождение в сказку
- Расслабьтесь, положите руки на бедра ладонями вверх, закрой-
те глаза и ждите, когда на ладошку ляжет волшебный камешек. Поста-
райтесь сразу ощутить, какой он: теплый или прохладный, крупный
или мелкий, тяжелый или легкий, гладкий или шершавый? Пригото-
вились?
Ведущий кладет каждому в ладонь камень и спрашивает детей об
их ощущениях. При этом дети не должны открывать глаза и двигаться.
Ведущий напоминает, что все тело нужно расслабить.
После ответов дети открывают глаза и рассматривают свой камень.
- Камни обладают такой большой силой, что как только они кос-
нулись ваших ладоней, так сразу перенесли в сказку. А чем дольше вы
на них смотрите, тем глубже погружаетесь во владения Хозяйки Мед-
ной горы.
Дети складывают камни в указанное место и начинается сказка.
Сказка
Был в наших краях мастер Прокопьич. Такие штуки из малахи-
ту выделывал, что диву даешься. Лучше его никто не мог. Вот
барин и приказал поставить к этому Прокопьичу мальчишек на
выучку: пусть-де малахитному делу обучаются. Только Прокопьич
учил шибко худо: все ему неспособными казались. Вот так-то и
дошло дело до Данилки Недокормыша. Сиротка круглый был этот
парнишечко. А у Прокопьича своих детей не было, вот Данилуш-
ко и припал ему к сердцу. Парнишечка оказался способным и
быстро стал малахитному делу обучаться. Сперва, конечно, по-
проще что: брошки, шкатулочки. Потом сложнее: подсвечники,
фигурки разные.
Упражнение 1. Мастера
Детям предлагается представить себя мастерами по камню, потом
выбрать камень и подумать, какое изделие можно было бы сделать из
этого камня.
Дети могут и обосновать свой ответ, т. е. почему именно из этого
камня они сделали бы такое изделие.
Так Данилушко и вырос за этой работой, стал настоящим мас-
тером. Вот запала ему как-то думка выточить чашу каменную, на
цветок похожую. С той поры стал чуть не каждый день в лес бе-
гать. Листки да цветки разглядывать. Все ему хочется, чтобы ча-
ша как живая получилась, чтоб камень всю свою силу показал.
Упражнение 2. Цветы
- Рассмотрим вместе с Данилой цветы разные.
Детям демонстрируются иллюстрации цветов: дурмана, тюльпа-
на, лилии и др.
Затем дети изображают цветы с помощью рук: соединенные вме-
сте предплечья обеих рук - <стебель>, кисти рук - <цветок>.
При изображении тюльпана кончики больших пальцев и мизин-
цев соединяются, а остальные пальцы направлены вверх.
При изображении дурмана все пальцы слегка раздвигаются, на-
пряженно прогибаются и несильно отклоняются в стороны.
При показе лилии пальцы максимально раздвигаются, напряга-
ются, а кисти рук отгибаются в стороны почти под прямым углом.
Каждый <цветок> необходимо подержать некоторое время, пона-
блюдать за ощущениями напряженности, твердости в пальцах рук.
Закончив упражнение, потрясти кистями, расслабить пальцы, по-
слушать ощущения.
Сравнить ощущения напряженности и расслабленности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97