возбудимостьТемп реакцийАктивность
22 - 2616-2318-2020-2224-26
очевьоченьоченьочевьочень
высокаявысокаявысокаябыстрыйвысокая
17-2112-1514-1714-1921 -23
высокаявысокаявысокаябыстрыйвысокая
12-167-118-129-1314-20
средняясредняясредняясредвийсредняя
7-113-64-75-89-13
высокаявысокаявысокаямедлевныйнизкая
0-60-20-30-40-8
очевьоченьоченьочевьочень
высокаявысокаявысокаямедлевныйнизкая
Ингро-Пластич-Эмоц.
версияностьуравнове-
шенность
32
33
МЕТОДИКА
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА ХАРАКТЕРА
ПО К. ЮНГУ
Давайте ответ на поставленный вопрос (вариант ответа
а или б подчеркните).
1. Что Вы предпочитаете?
а) немного близких друзей;
б) большую товарищескую компанию.
2. Какие книги Вы предпочитаете читать?
а) с занимательным сюжетом;
б) с раскрытием переживаний другого.
3. Что Вы скорее можете допустить в работе?
а) опоздание;
б) ошибки.
4. Если Вы совершаете дурной поступок, то:
а) остро переживаете;
б) острых переживаний нет.
5. Как Вы сходитесь с людьми?
а) быстро, легко;
б) медленно, осторожно.
6. Считаете ли Вы себя обидчивым?
а) да;
б) нет.
7. Склонны ли Вы смеяться от души?
а) да;
б) нет.
8. Считаете ли Вы себя:
а) молчаливым:
б) разговорчивым.
9. Откровенны ли Вы или скрытны?
а) откровенен;
б) скрытен.
10. Любители Вы заниматься анализом своих переживаний?
а) да;
б) нет.
II. Находясь в обществе. Вы предпочитаете:
а) говорить;
34 2-2
б) слушать.
12. Часто ли Вы переживаете недовольство собой?
а) да;
б) нет.
13. Любите ли Вы что-нибудь организовывать?
а) да;
б) нет. <
14. Хотелось бы Вам вести интимный дневник?
а) да;
б) нет.
15. Быстро ли Вы переходите от решения к выполнению?
а) да;
б) нет.
16. Легко ли меняет"
тюение?

б) нет.
17. Любите
взгляды?
а)
20.
,
б)
навязывать свои
тностях?
( .Вы:
помощью;
КЛЮЧ h . <Типология личности>.
О Вашей > версии говорят следующие варианты
ответов: 16, 2а, 36, 5а, 66, 7а, 86, 9а, 106, На, 126, 13а,
146, 15а, 16а, 17а, 18а, 196, 20а.
Подсчитывается количество совпавших ответов и умно-
жается на 5.
Баллы 0-35 - интроверсия
Баллы 36-65 - амбиверсия
Баллы 66-100 - экстраверсия
35
МЕТОДИКА
ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
<ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК>
ДЖ. БУКА
Предназначена как для <взрослых, так и для детей, воз-
можно групповое обследование.
Суть методики заключается в следующем. Обследуемо-
му предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Затем
проводится опрос по разработанному плану.
Р. Берне при использовании теста ДЦЧ просит изобра-
зить дерево, дом и человека в одном рисунке, в одной про-
исходящей сцене. Считается, что взаимодействие между
домом, деревом и человеком представляет собой зритель-
ную метафору. Если привести весь рисунок в действие, то
вполне возможно заметить то, что действительно происхо-
дит в нашей жизни.
Особым способом интерпретации может быть порядок,
в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека.
Если первым нарисовано дерево, значит основное для че-
ловека - жизненная энергия; если первым рисуется дом,
то на первом месте - безопасность, успех или, наоборот,
пренебрежение этими понятиями.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРИЗНАКОВ В ТЕСТЕ
<ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК>
<ДОМ>
Дом старый, развалившийся - иногда субъект таким
образом может выразить отношение к самому себе.
Дом вдали- чувство отвергнутости (отверженности).
Дом вблизи- открытость, доступность и (или) чувство
теплоты и гостеприимности.
Плаи дома (проекция сверху) вместо самого дома -
серьезный конфликт.
36 2-4
Развые постройки - агрессия направлена против фак-
гического хозяина дома иди бунт против того, что субъект
считает искусственными и культурными стандартами.
Ставни закрыты - субъект в состоянии приспособить-
ся в интерперсональных отношениях.
1 Ступеаьки, ведущие в глухую стену (без дверей) - от-
1ражение конфликтной ситуации, наносящей вред правиль-
1ной оценке реальности. Неприступность субъекта (хотя он
ICBM может желать свободного сердечного общения).
Стевы.
Задняя стена, изображенная с другой стороны, необыч-
но - сознательные попытки самоконтроля, приспособле-
ние к конвенциям, но, вместе с тем, есть сильные враж-
1 дебные тенденции.
Контур задней стены значительно толще (ярче)по срав-
нению с другими деталями - субъект стремится сохра-
нить (не потерять) контакта с реальностью.
Стена, отсутствие ее основы - слабый контакт с реаль-
ностью (если рисунок помещен внизу).
Стена с акцентированным контуром основы - субъект
пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытыва-
ет трудности, тревогу.
Стена с акцентированным горизонтальным измерением
- плохая ориентировка во времени (доминирование про-
шлого или будущего). Возможно, субъект очень чувстви-
телен к давлению среды.
Стена: ботвой контур слишком тонок и неадекватен -
предчувствие (угроза) катастрофы.
Стена: контуры линии слишком акцентированны - со-
знательное стремление сохранитьуКонтроль.
Стена: одномерная перспектива- изображена всего одна
сторона. Если это боковая стена, имеются серьезные тен-
денции к отчуждению и оппозиции.
Прозрачные стены - неосознаваемое влечение, потреб-
ность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, на-
сколько это возможно.
37
Стена с акцевтироваивым вертикальным измереаием -
субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и
обладает меньшим количеством контактов с реальностью,
нежели желательно.
Двери.
Их отсутствие - субъект испытывает трудности при
стремлении раскрыться перед другими (особенно в домаш-
нем кругу).
Двери (оии или яесколько), задние иди боковые - от-
ступление, отрешенность, избегание.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24