Очевидно, что в такой
же сложно опосредованной зависимости от характера общест-
венных отношений находятся и жизненные цели личности,
и лишь раскрыв эту зависимость, можно определить социаль-
ную сущность последних. Поэтому, хотя для осуществления
избранного нами комплексного подхода к изучению жизнен-
ных целей личности важно сочетать оба указанных направле-
ния исследования, ведущая роль отводится исследованию
жизненных целей как целей личности определенного, а имен-
но - социалистического, типа, сформировавшейся в условиях
социалистических общественных отношений.
Но прежде чем приступить непосредственно к анализу жиз-
ненных целей личности в их взаимосвязи с общественными ус-
ловиями их формирования, следует довести до конца логи-
ческий анализ жизненных целей, выяснив, какому типу це-
лей они принадлежат и как соотносятся с другими типами це-
лей. Лля этого вкратце рассмотрим существующие классифи-
кации целей и критерии, лежащие в основе их построения.
Наиболее общепринятым является подразделение целей
на типы в зависимости от
- социального содержания;
- степени соответствия объективным возможностям;
- длительности в социальном времени;
- развернутости в социальном пространстве;
- значимости для субъекта жизнедеятельности.
Указанные критерии классификаций взяты в обобщенном,
"сводном" виде, поэтому каждый из них может служить осно-
вой сразу для нескольких классификаций. В соответствии с
ними выделяются следующие типы целей:
по первому критерию - революционные (прогрессивные) и
реакционные, гуманные и антигуманные;
по второму критерию - реальные и утопические, истинные
и ложные, абстрактные и конкретные;
по третьему критерию - ближайшие и перспективные, крат-
косрочные и долгосрочные, конечные и промежуточные;
по четвертому критерию - общие и частные, целостные и
частичные;
по пятому критерию - существенные и несущественные,
главные и побочные.
Кроме того, можно говорить о простых и сложных, эмпири-
ческих и теоретических, научных и антинаучных, актуальных
ипотенциальных, программных и отдельных целях и т. д.
Множественность классификаций целей отражает диапазон
23
STR.24
исследовательских интересов. Последний необычайно широк,
что определяется, во-первых, действительным богатством
и разнообразием целей человеческой деятельности, их поли-
функциональностью и многоплановостью; во-вторых, важностью
целей как предмета исследования для специалистов раз-
личных отраслей человекознания.
Мы не ставим перед собой задачу проанализировать все сто-
роны проблемы классификации целей и намерены затронуть
только те из них, которые представляются наиболее важными
при изучении жизненных целей социалистической личности.
Даже при таком избирательном подходе явно недостаточно
определить характерные свойства жизненных целей по какому-
то одному признаку, в одной плоскости, каким бы важным и
плодотворным ни было данное направление исследования са-
мо по себе. Жизненные цели личности рассматриваются в нас-
тоящей работе как структурированная совокупность взаимоувя-
занных элементов, т. е. как система, целостность которой не бу-
дет нарушена в ходе анализа лишь при условии его всесторон-
ности и полноты. Поэтому последовательно проследим, как
классифицируются жизненные цели на основании каждого из
вышеприведенных критериев, а затем попытаемся составить
их комплексную характеристику.
Проблема классификации жизненных целей личности с точ-
ки зрения их "социальной модальности" неотделима от вопро-
са о характере общественных отношений и может быть разреше-
на только на основе марксистского понимания сущности челове-
ка. Классовый подход к анализу жизненных целей личности поз-
воляет дать подлинно научную оценку их социального содер-
жания, представить закономерности их формирования и разви-
тия. И, напротив, попытки рассматривать смысл и значение жиз-
ненных целей личности внеисторично, с "надклассовых" пози-
ций на деле оборачивается псевдонаучной спекуляцией или
примитивным обывательским морализаторством.
Научный подход к общественным явлениям требует уясне-
ния конкретно-исторических условий общественного бытия, со-
циальной структуры общества, роли и места классов в системе
производства и распределения материальных и духовных благ,
участия их в управлении обществом и других объективных по-
казателей характера и уровня общественного развития. Приме-
нительно к проблеме жизненных целей данный подход предпо-
лагает определение классовой принадлежности личности,
конкретно-исторических условий ее жизнедеятельности, ее
социального статуса и роли, степени и форм социальной актив-
ности и соответствующих им интересов, ценностей и ценностных
24
ориентации, мировоззрения, иными словами, раскрытие взаи-
мосвязи социально типичных черт образа жизни личности и
ее внутреннего мира.
Анализ тенденций развития социалистического общества
показывает, что происходящие в нем перемены носят сложный,
порой противоречивый характер, продвижение вперед отнюдь
не представляет собой равномерно-монотонного восхождения
к новому уровню развития. Главным камнем преткновения на
пути скорейшего обновления социализма являются те дефор-
мации и застой, которые в течение десятилетий накапливались
в жизни общества. Масштабы накопившихся проблем, острота
длительное время замалчивавшихся противоречий оказались
таковы, что их не удалось осознать в полной мере в начальный
период перестройки, что, в свою очередь, создало предпосыл-
ки для ряда ошибочных решений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53