Они преследуют следующие цели: предупреждение престут
деятельности, раскрытие преступления и выявление его причин, перевоспита)
преступников, адаптацию (приспособление) их к условиям нормального сущес1
вания в нормальной социальной среде. Эти методы, помимо их уголовно-процес
альной регламентации, основаны на знании психологии и тесно связаны с кри
налистикой, криминологией, исправительно-трудовой педагогикой и друп
дисциплинами.
3. МЕТОДЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ. Целью
является наиболее полное и объективное исследование, проводимое эксперт
психологом по постановлению следственных или судебных органов. Диапа
применяемых в этом исследовании методов ограничен требованиями законе
тельства, регламентирующего производство экспертизы.
Платонов К. К. Значение иерархии системных качеств для психологии//Проблемы ин
рального исследования индивидуальности. Пермь, 1978.
Образцы тестовых заданий (использованы фрагменты
<Теста чернильных пятен> Роршаха).
Основные методы, применяемые при судебно-психологическом исследовании,
следующие:
метод психологического анализа материалов уголовного дела;
анамнестический (биографический) метод;
методы наблюдения и естественного эксперимента;
инструментальные методы изучения индивидуально-психологических осо-
бенностей личности.
Применение этих методов требует от эксперта знания современных приемов
регистрации поведения субъекта, его эмоциональных реакций, особенностей мыш-
ления и т. п. в конфликтогенной ситуации следственного общения, а также навы-
ков анализа феноменологии индивидуального поведения.
К инструментальным методам изучения индивидуально-психологических осо-
бенностей прежде всего относятся различные варианты метода эксперимента, а так-
я(е разнообразные тестовые методы, анкеты, опросники, описание которых содер-
жится в фундаментальных руководствах по психодйагностике.
Эта группа методов имеет исключительно важное значение для установления
уровня, структуры, степени постоянства-изменчивости отдельных психических осо-
бенностей человека. Однако в условиях судебно-психологической экспертизы в
материалах, получаемых с их помощью, неизбежны искажения, являющиеся спе-
МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Некоторые авторы
выделяют три этапа
формирования антиоб-
щественного поступка:
а) формирование
личности с антиобще-
ственной ориентацией;
б) формирование
у субъекта конкретного
решения относительно
совершения антиобще-
ственного поступка;
в) реализация этого
решения, включая
совершение поступка
и вредные последствия.
Перед экспертом-
психологом стоит задача
выделения психологиче-
ских детерминант на
каждом этапе.
цифическими <артефактами> психологического изучения
личности человека. Они требуют специального изучения и
учета на всех этапах экспертного исследования.
От правильного выбора методов исследования во мно-
гом зависит качество и научный уровень каждой кон-
кретной экспертизы. Однако ни один из используемых в
СПЭ методов не ведет непосредственно к ответу на сто-
ящий перед экспертом вопрос. Необходимо применение
нескольких экспериментальных, тестовых, анкетных и дру-
гих методов, направленное на взаимное дополнение полу-
чаемых данных и на то, чтобы обеспечить всестороннее
Списание предмета экспертизы. В связи с этим и во избе-
жание необоснованной критики в адрес применяемых ме-
тодов исследования психологам-экспертам необходимо не
только указывать в актах экспертизы их диагностические
возможности, но и иметь теоретическую и практическую
подготовку в области системных описаний, позволяющих
воссоздать целостную картину различных психических яв-
лений.
- Психолог-эксперт не вправе применять в ходе экспертного исследования не
достаточно апробированные методы психодиагностики. В отдельных случаях
когда их использование представляется крайне необходимым для изучения пред
мета экспертизы, каждый новый метод должен быть подробно описан в акт<
,.СПЭ с указанием его диагностических возможностей и данных о надежное
измерения.
Одним из методологических принципов организации и проведения СПЭ явля
ется метод реконструкции психологических процессов и состояний подэкспертно
го в период, предшествовавший событию преступления, в момент преступления i
непосредственно после него, выявление психологических особенностей и динамию
этих процессов.
Некоторые авторы выделяют три этапа формирования антиобщественного по
ступка: а) формирование личности с антиобщественной ориентацией; б) формиро
вание у субъекта конкретного решения относительно совершения антиобществен
ного поступка; в) реализация этого решения, включая совершение поступка и ег<
вредные последствия. Перед экспертом-психологом стоит задача выделения психо
логических детерминант на каждом этапе. На первом этапе необходимо проана
лизировать формирование самосознания, самооценок, особенности развития реаль
ных жизненных ценностей и нравственно-нормативных установок. Важное мест(
занимает и анализ индивидуально-типологических и характерологических особен
ностей подэкспертного. На втором этапе исследуются особенности способа приня
тия решения. Принятие решения рассматривается как процесс взаимодействи
личностных черт субъекта, erq установок, ценностных ориентаций и мотивов по
ведения с особенностями объективной внешней ситуации, в которой он должен
действовать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47