Старик Цесевич успел уже "поработать с
материалом", и собственное будущее отныне представлялось Андрею
непознаваемым.
- А я давно решил, - похвастался Герка. - Мама с папой
инженеры-строители. Я тоже буду. У нас в семье все строители.
- Скучно, - сказал Андрей. - Дед строитель, мать строитель, брат
строитель... Конгресс, а не семья.
- Дурак, - обиделся Герка. - Твои-то кто?
- Папа смотритель на Минском нуль-трансе, а мама рекламирует
скакунков. Фирма "Движение".
- Ну, - поморщился Гера. - Сейчас все или за чем-то присматривают,
чтобы техника не отказала, или что-то рекламируют, чтобы товар не
залежался. А сколько инженеров-строителей?
- А может, у тебя призвание к информатике? - резонно возразил Андрей.
Первый урок Цесевича он усвоил прочно.
Уснули они под утро, но отношений так и не выяснили.
- Строить, конечно, интересно, - сказал Цесевич, когда Андрей
рассказал ему о стычке с Герой, - но интерес еще не определяет призвания.
Интерес - сначала. Потом проверка профессиональной пригодности. Тесты
особенно трудны в престижных и дефицитных профессиях. Уверен ли Гера, что
справится? Нужно тверже отстаивать свои позиции, Андрюша... А теперь давай
заниматься.
Они занимались. Вадим, вспоминая эти занятия, содрогался - он не мог
подобрать иного слова для своих ощущений. Семилетний Андрей, только что
освоивший линейные уравнения, получал задачу, которую нельзя было решить
без дифференцирования. И решал. Вызывал на стереоэкран страницы
программированных пособий, запоминал все нужное для данной задачи,
остального просто не замечал. И к концу урока добирался до дифференциалов.
Больше всего Вадима поражало, что новые знания оседали прочно, из обрывков
складывалась мозаика науки, собранная собственными руками, собственным
мозгом. В семь-то лет.
Самым интересным для Вадима (но не для Андрея) был урок тестов.
Цесевич работал по своей, никем не признаваемой методике: тесты были
неожиданными, начиная от ползания под столами и кончая сложнейшими
упражнениями на реакцию и запоминание.
По вечерам, наигравшись с ребятами в мяч, побегав на стадионе,
побывав у родителей в их домике на Иссык-Куле, Андрей устраивал тестовые
проверки у себя в комнате, испытывая терпение Геры. Азимов учился по
нормальной программе у молодой и энергичной Клавдии Степановны, тесты
Цесевича казались ему непроходимой ерундой, которой можно заниматься в
детском саду. Тесты и самому Андрею нравились все меньше. Не так уж весело
часами чертить на светодоске окружности, причем машина тотчас указывала,
насколько эти окружности отличались от идеальных.
Однажды Цесевич начал урок неожиданным вопросом:
- Андрюша, ты видишь во сне рыцарей? В латах и шлемах.
Рыцарей он не видел. Он вообще редко видел сны.
- Дурно, - сказал Цесевич.
В тот вечер учитель пришел к Андрею, когда по стерео показывали
"Приключения Когоутека в дебрях Регула-2". Цесевич наступил на ящера,
притаившегося среди скал, прошел сквозь самого Когоутека, прищурив глаза
от яркого света лазеров, и махнул Андрею рукой: не обращай внимания,
поговорим потом. Когда пятнадцатая серия похождений храброго космонавта
закончилась, Андрей предложил учителю чаю.
- Нет, спасибо, - сказал Цесевич, - спроси лучше, зачем я пришел.
Понимаешь, Андрей, тесты мы закончили.
- Совсем?!
- М-м... Возможно, совсем. Пойдем-ка погуляем по парку.
Был поздний вечер. Низко стояла луна, и кроны сосен протыкали ее
насквозь. Среди звезд пробирался маленький серпик базового спутника
"Гагарин". Морозище стоял жуткий. Андрей в утепленном костюме и шлеме
чувствовал себя неплохо, но его продирал мороз, когда он смотрел на
учителя. Цесевич был в пиджачке и с непокрытой головой. Борода его висела
сосулькой. "Вот бы так натренироваться", - подумал Андрей.
- Статистики утверждают, - сказал Цесевич, - что один гениальный
человек приходится на два миллиарда обычных. Хорош шанс, а? Между тем,
если дело в чистом везении, гениев должно быть в тысячи раз больше. Ты
можешь сказать, в чем тут дело?
Вопрос был риторическим, и Андрей промолчал.
- Была у меня идея, - сказал Цесевич, - но доказал я ее только
сегодня... На Земле сейчас двадцать семь тысяч специальностей по
официальному реестру. Но это сегодня, а человечеству уже много
тысячелетий, и каждая эпоха требовала своих специфических профессий. И вот
я беру случайного человека, определяю его призвание... Вполне может
оказаться, что он гениальный полководец. Но полководцев сейчас нет, эта
профессия в реестр не включена... Так выпадают очень многие. Они не могут
проявить свою гениальность в наши дни. Не вовремя родились. Понимаешь,
Андрюша, когда я начинал... Я хотел сделать гениями всех. А теорема эта,
будь она неладна, опять ставит одних людей над другими. Умственное
неравенство - его-то я и хотел уничтожить. Не получилось. Понимаешь, о чем
я говорю?
- Наверно, я был бы гениальным надсмотрщиком над рабами, - сказал
Андрей. - Или центурионом?
- Не знаю, Андрюша. Могу только сказать, что все современные
профессии не для тебя. А прошлые... Или будущие? Может, ты не поздно
родился, а рано?
- Значит, я могу стать космонавтом? - с надеждой спросил Андрей. -
Почему нет? Раз уж не гением...
- Все впереди, - сказал Цесевич. - Есть еще одно обстоятельство.
Примерно до семнадцати лет активность мозга немного меняется.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21