VadikV




Григорьев
Александр Сергеевич
Шондар.
Горизонты магии
Пролог.

Робко выглядывало солнышко, а насыщенный новыми ароматами возду
х принес в мир успокоение и тихую радость. Тучи все еще нависали и грозили
, но лучики света уже упорно пробивались сквозь них. Капли дождя мелким би
сером укрывали опавшую листву. Дождь закончился. Утихнув на время, лес вн
овь просыпался, наполняясь пением птиц и шумом листвы.
- Тридцать три булька, понял? - произнес пожилой мужичок.
- Дядь Толь, а почему тридцать три?
- Все дело в воде: озерная, речная - к каждой свой подход нужен, - и, под
мигнув, показал в котелок деревянной ложкой.
Но тут же нахмурился, заметил, что мальчишка совсем не слушает. См
отрит на озеро, задумался и улыбается в ответ своим мыслям. Он и до того уж
е несколько раз бегал проверить, играют ли поплавки, да и сейчас порывалс
я встать. Даже запах из походного котелка, не на шутку дразнивший аппетит,
так и не смог его отвлечь от рыбалки.
- Не о том мечтаешь, Сашка, глупости это, - хмыкнул мужик. А в добрых г
лазах лукавая усмешка. Сашку же слова задели за живое.
- Ты, дядь Толь, не знаешь, о чем я думаю! - взорвался он в один миг.

- Знаю, могу и сказать, если хошь. - ворчливо прозвучал вызов.
Принимая игру, Сашка напряг воображение - представил несколько м
атерных слов, подслушанных у старших ребят в школе.
- Ну-у... - и, прищурившись, выкрикнул. - Давай!
В ответ на это дядька дословно произнес все, что крутилось в голов
е паренька.
- Ну, как, угадал? Эх! Хороша каша! - и, облизав ложку, крякнул от удовол
ьствия.
- Вот бы и мне так же мысли читать? - прошептал малец, затаив дыхание.

Их взгляды на секунду встретились: нетерпеливый юный и мудрый, тя
желый, как глыба.
- До учебы еще далеко, пока покушать садись, - буркнул он, снимая кот
елок.
Почему-то сразу, безоговорочно Сашка поверил, его научат читать м
ысли. Но к вечеру увидев много других чудес, подзабыл, с чего все началось.
Огонек, горевший на ладони, лесная живность, безбоязненно прибежавшая и
прилетевшая на зов, будоражили детское воображение. Дома рассказать о чу
десах родителям и младшему брату не вышло, словно, кто-то зажимал рот, меша
я произнести заветную тайну. "О чем угодно говори, но только не о том, что ви
дел на берегу". Слова напутствия Сашка благополучно забыл и очень расстр
оился, что не может похвастать.
День за днем интерес разгорался, а дядя Толя в гости не приходил. Б
еспокойство сына не осталось без внимания родителей.
- Ты чего скучаешь? - Мама, пока крутилась на кухне, между делом потр
епала сына по голове. - Иди с ребятами погуляй, на речку сходи, искупайся. Во
н, какая жара стоит.
- Мам, а дядь Толя скоро придет? - И бросил взгляд в окно.
- Опять запил Толик, может, сходишь, проверишь? - Мама с укором посмо
трела на недовольное лицо отца.
- Я ему не нянька, - заворчал, но пошел во двор и завел мотоцикл.

Видимо, все же поехал проведать старого друга. Что их связывало, о
ставалось загадкой. Деревенский алкоголик, временами даже жил с ними, бл
аго, условия позволяли, дом без проблем позволял приютить еще одного чел
овека. Но в последнее время Толик много пил - замкнулся в себе. Отец и тогда
вернулся один. Прошли дни, Сашка перекипел. Воспоминания лишь тревожили,
потеряв свою новизну, не просили о них рассказать. Дядька выбрал именно э
тот момент, чтобы придя рано утром и поговорив с родителями, в один миг пре
вратиться в строгого учителя. Без вступлений он стал рассказывать стран
ные вещи, похожие на сказки. Не делая скидок на возраст, наказывая за неуси
дчивость, заставлял запоминать все то, о чем говорил. Так и началось учени
чество.
До поздней осени занятия имели одну направленность: учитель про
износил слова, ученик их запоминал. Набор бессмысленных звуков, не имеющ
ий ничего общего с русским языком, свод законов и правила, по которым жил в
есь магический мир. Но, ни одно изученное заклинание не было ему подвласт
но. Как-то он спросил учителя, почему?
- Я очень старый маг, так получилось, что ты четвертый ученик...

- Но ведь, ученик? Ты меня учишь? - сбивчиво произнес парнишка.

Учитель мрачнел, подбирая слова. Спустя немного времени, глубоко
вздохнув, он заговорил.
- Каждый из нас за свою жизнь может выучить троих, но не больше. Я не
смогу передать тебе частичку магии, искру первородной энергии. Но даже б
ез этой искры, упражняясь, можно добиться много.
- Я не стану магом? - мальчик невольно отводил взгляд, стараясь спря
тать боль.
- Все, что я знаю, будешь знать и ты! - уверенно ответил учитель.

Ученик был слишком молод, чтобы оценить всю глубину проблемы, а уч
итель спешил, чувствуя приближение смерти. Вначале она пугает и заставля
ет двигаться вперед, а, забрав всех близких, смерть манит. Он помнил другое
время, время магов и магии. И все, чего боялся, так это забвения. Только сила
искры держала в нем жизнь, а знания? Куда он денет накопленный опыт? Кому п
ередать то, что искал всю жизнь?

* * *

Несколько лет слились в один миг. Ученик освоил руническую магию,
научился пользоваться накопителями, повзрослел и многое осознал. Он пон
имал, учитель опекать всю жизнь не сможет, мощных накопителей у них нет, и
не будет. Да и не силен учитель в создании артефактов. Зачем ему? В мире, где
сила доступна избранным, нет нужды в амулетах и накопителях энергии.

- Может я смогу найти того, кто даст искру?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72