— Чтобы получше использовать время, будем сейчас склонять слово «жук» и спрягать глагол «жужжать». Так мы убьем двух зайцев, потому что ведь буквы "ж" в эстонском алфавите нет. А чтобы урок рисования не пропал совсем и отметок не осталось мало, нарисуйте дома картинку на свободную тему.
И она велела нам нарисовать на свободную тему весенние полевые работы или молодого тракториста.
Теперь я и подошел к тому, с чего по-настоящему следовало бы начать. «То, что можно сделать сегодня, не откладывай на завтра» — так написано над доской в учебной комнате интерната, поэтому, как только уроки окончились, Кийлике и Топп взялись рисовать молодого тракториста.
Кийлике сказал:
— Поскольку у меня карикатурная манера, Каур, помогая, должен не упускать из виду, чтобы у тракториста были большие уши, или еще лучше — большой нос.
Топп сказал:
— А мне помощь в этом деле вовсе не требуется. У модной манеры то преимущество, что вообще не надо рисовать человеку ни ушей, ни носа.
И они оба радостно рассмеялись, отчего мое и без того грустное настроение сделалось еще грустнее и вынудило меня искать уединения.
Но когда я предавался грустным раздумьям, сидя возле поленницы во дворе интерната, мой взгляд упал на старый школьный гараж. В первый бокс гаража первоклассники натаскали кучу разных железяк, во втором боксе был свален железный хлам, который насобирали второклассники, а в третьем — тот металлолом, который насобирали все остальные классы. Тут-то у меня и возникла мысль, что если, изображая кофейник, можно повысить выразительность, использовав кофейные зерна, то, изображая тракториста, следует использовать для этой цели шплинты, болты, гайки, шайбы.
Всевозможные детали машин тоже годятся. Только придется взять какую-нибудь широкую доску или даже дверное полотно, потому что на картон железки не прикрепишь.
Вот я и рассказал честно, почему из кучи металлолома, собранного октябрятами, я взял цепь сцепления «Виллиса», четыре шатуна от поршней, колпак автомобильного бензинового насоса и еще шестеренки, шплинты, шайбы и гайки. «Сделайте портрет молодого тракториста», — велела учительница товарищ Смородина, я и сделал: «Больше выразительности!» — всегда говорили на уроках рисования, и я это имел в виду, выкладывая из цепи сцепления голову тракториста. Шплинты изображали волосы, шайбы и гайки — глаза, шестеренка — рот, а шатуны — руки и ноги.
Но через три дня, когда работа была готова и мы с Кийлике, взяв тачку, повезли портрет для оценки в класс, нам встретилась по дороге в школу учительница первоклассников товарищ Хиндрикус, и даже слушать не захотела, что искусство требует выразительности, а только обвинила нас в расхищении металлолома, собранного октябрятами, велела поворачивать и везти моего тракториста в гараж, в бокс номер один.
Теперь я и в самом деле все-все честно рассказал, как было, и объяснил, что не было ни дурного намерения, ни преступного расхищения. «Наляжем на тройки по рисованию», — велела председатель совета отряда Куллеркупп, и я налег;
«Догоним Каракалпакию!» — призвал товарищ директор к совести всех, и я пытался догнать, повышая выразительность изображения тракториста всеми средствами. Кое-что я взял из кучи металлолома первоклассников, потому что в других кучах ничего толкового не было, кроме обрезков труб и секций отопительных батарей.
Старшему брату моего одноклассника Александру Калкуну моя работа очень понравилась. Он работает экскаваторщиком и должен разбираться в таких вещах. Когда я показал ему свой портрет молодого тракториста через щель в стене, потому что на двери гаража теперь висит амбарный замок, брат Калкуна сказал:
— Такая картина была бы на почетном месте в любой мастерской. — И добавил:
— Если в ходе ремонтных работ вдруг понадобились бы шплинты или гайки семнадцатого номера, при наличии такого портрета не пришлось бы искать их по ящикам, а можно было бы выдрать прямо из портрета.
СПОРТ И КОЛЛЕКТИВИЗМ

(Классное сочинение Агу Сихвки на тему, заданную инспектором)
План сочинения:
1. Вступление.
2. Коллективизм помогает достичь высоких спортивных результатов.
3. Происшествие в Капаской начальной школе.
4. Влияние спорта на коллектив нашего класса.
5. Выводы и заключение.

Уже в очень древние времена люди знали, что занятия спортом воспитывают чувство коллективизма. Это видно из того, что когда в далеком прошлом происходили Олимпийские игры, никто не имел права обнажать меч, можно было только дружно и коллективно соревноваться. Женщин не допускали на эти соревнования вообще, что в смысле сохранения коллектива вполне, конечно, понятно.
Коллективизм помогает достичь высоких спортивных результатов, говорит наш преподаватель физкультуры товарищ Пауксаар, и это действительно так. Когда мы — я, Кийлике, Каур и Калкун еще учились в младших классах (это было в Капаской начальной школе), там были похожие друг на друга как две капли воды близнецы Мярт и Пеэтер Лакс. И однажды, когда в школе проводился бег на дистанцию пятьсот метров вокруг парка, Мярт Лакс притаился под елью, а Пеэтер Лакс вышел на старт и начал бег с такой страшной скоростью, что преподаватель, товарищ Харкъялг, сказал:
— Его хватит только на полдистанции.
Так оно и случилось. Но это было не страшно, потому что Пеэтер Лакс настолько оторвался от остальных, что никто и не заметил, когда он спрятался под елку, а Мярт Лакс выскочил оттуда и побежал дальше.
Теперь в Капаской начальной школе рекорд в беге на пятьсот метров выше, чем в какой-нибудь даже средней школе. Но добиться этого без коллективизма, конечно, было бы невозможно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31