Авторская версия (ver.2)
«Стенкин Г. «Школа, как это было...»»: Haller & Co. s.r.o.; Prague; 2006
Аннотация
Роман — размышление, роман — притча и роман — приключения.
Пятеро одноклассников, попадают в сложную и запутанную историю. Первый раз — в школе. Второй раз — через 25 лет. Вместе с остальными одноклассниками они начинают осознавать значение школы в их жизни. И после многочисленных приключений — ценность дружбы.
Первая часть трилогии.
ГЕОРГИЙ СТЕНКИН
ШКОЛА, КАК ЭТО БЫЛО…

РОМАН-ТРИЛОГИЯ
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
«ВОЙНА С НОМАДАМИ»
ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ ЛИТЕРАТУРНОГО АГЕНТА
Где-то, на просторах планеты, живут наши одноклассники. Они помнят вас. И каждый, глубоко в душе, надеется, что и его помнят.
Читайте эту удивительную книжку.
Ищите и находите друг друга.
Каждый, может узнать себя, в героях этого романа.
И если — узнали.
Обязательно сообщите об этом нам. И, разумеется, своим одноклассникам.
Они ждут.
Как ищет и ждёт автор.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Это будет роман о событиях, которые произошли в наши школьные годы. Почему — наши, спросите вы? Просто у каждого были свои школьные годы. Каждый, учился в школе. Значит, эти события могли произойти с каждым. Поэтому — наши школьные годы.
И о школе. И о том, как это было в школе.
Иногда будет похоже на дневники или мемуары. Потому что от первого лица.
Что-то, действительно попало ко мне, в виде дневников. И голос рассказчика — перекрывать нельзя.
А в основном будет несколько сюжетных линий. И я буду частенько главным героем (в смысле главным действующим лицом). В общем, всё будет крутиться вокруг меня. Но, я — это иногда рассказчик из дневников, иногда журналисты — мои коллеги. Ну и очень редко я сам.
Я — это журналист с многолетним стажем. И за эти годы работы, многие из живых, конкретных людей, стали персонажами этого повествования.
Кто-то из вас. Почему бы и нет?
И в интересах остальных героев повествования, должен пояснить:
— Совпадения с реальностью — маловероятны. Хотя — возможны. Мир так велик.
— А все персонажи, и просто являются продуктом вымысла. Ну,… Почти все.
— Местонахождение школы, география города и района — собирательный образ.
— Государственная и политическая принадлежность — на ваше усмотрение.
— Время — двадцатый век.
Почему я думаю, что это будет интересно читать?
Потому, что мне было интересно это писать. Вернее — рассказывать. Много раз, отображая события, мне казалось, что нужно полнее рассказывать о подоплеке, о причинах, о мотивах.
Тогда читатель сможет составить своё, не навязанное, кем бы то ни было, мнение, об этом событии.
Но, кроме простого освещения событий, пусть даже весьма полном, нужно иногда говорить метафорами. Метафоры — дают нам не словесное описание события, а образное. А если речь идёт о событиях в душе, то и метафоры должны быть соответствующими.
Таков, вот план.
Ну и конечно тема.
Повторюсь.
У каждого, в его школьные годы, было много чего интересного.
Ну, вот, вроде бы и всё.
Начинаем.
ГЛАВА 1. ПРОЛОГ.
Меня привели мама и папа. Было утро, а вот раннее или уже ближе к середине дня — я не помню. Осень, ночи уже холодные, а днём бывает даже жарко. Ещё много зелени на деревьях и кустах. Птицы щебечут. Весь город, как-то приукрасился. Пока мы шли от дома, то постоянно встречали много всего белого, и букеты ярких цветов. Белый цвет — и в рубашках ребят, и в фартуках девчонок, и в их же бантах. Весь город спешил в школу. Первое сентября.
Весь двор, перед школой, заполнили собой люди. Взрослых — было много, но они как-то терялись, среди этого обилия белого цвета. И ещё, в воздухе чувствовалась какая-то напряжённость. То ли от этой суеты — гудящей толпы. То ли от предвкушения праздника. То ли от томительного ожидания — вот мы пришли, все с красочными букетами и нарядные. То ли от надвигающейся, неотвратной неизвестности.
Я уже два года занимался в музыкальной школе, поэтому понимал, что такое школа, что такое — уроки, почему важно не опаздывать, зачем тут так много детей и взрослых людей. Моя мама работала учителем математики. Поэтому я уже представлял, как это — учиться. Конечно, мама мне рассказывала и объясняла, что надо делать и как надо делать, вообще давала наставления.
У папы был фотоаппарат. Поэтому мне ещё было важно попасть в кадр.
Но я был спокоен. Меня не переполняла радость — как некоторых, которые прыгали и бегали, без остановки. Но и страха не было — как у других, которые стояли, держа за руку родителей, и глядели, на все это действо из-под защиты родительских фигур.
Конечно, мне было не по себе — много чужих людей, разных, незнакомых детей. Да и само здание школы было таким большим и непонятным, что просто не хотелось туда идти.
Я чувствовал, что придется идти, что будут уроки, будут учителя и будут одноклассники. Надо, значит надо. Для меня всё равно — это была уже вторая школа. Хотя и был — первый раз в первый класс.
К нам подошла женщина и сказала, что она моя учительница и что её зовут Фаина Васильевна, и что наш класс — это 1Б. И показала, куда нужно идти, так как скоро начнётся построение. Она, конечно, мне понравилась.
Я знал, что бывают хорошие учителя и плохие. Она была хорошей. Это было видно сразу. Какая-то тёплая волна, пробежала от её появления, и от сказанных ею слов. А вот у другой группы ребят, была другая учительница — так вот она была именно плохая. Резкие слова и порывистые движения.
Так, что и здесь мне повезло. У меня была хорошая учительница, рядом были папа и мама. И что начнётся какое-то построение, меня абсолютно не волновало. Раз уж пришли, то значит — что-то должно происходить. Не можем же мы целый день стоять и смотреть на других.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43