КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ УЧАЩИХСЯ
Е. В. ЗАИКА
Значительная часть обращений в психологическую консультацию связана с
жалобами на плохую память учащихся,
на трудности усвоения ими изучаемого
материала.
Плохая память, конечно же, может
обусловливаться множеством различных
причин. Но чаще всего психологу
приходится иметь дело со случаями,
когда ребенок попросту не владеет (или
недостаточно владеет) способами смысловогo запоминания материала, у него
отствуют умения и навыки их применения в учебно-познавательной деятельности.
писанный ниже комплекс упражнений
успешно применяемый группой
психологов г. Харькова, найден на формирование и совершенствование у школьников разнообразных
приемов смысловой проработки
материала, составляющих основу логики памяти (П. П. Блонский,
И. Зинченко, А. Н. Леонтьев,
Смирнов, Ф. Бартлетт, Ф. Крейт,
и другие). Упражнения целесообразно проводить после игрового
тренинга мышления, в котором осуществляется <шлифовка> основных мыслительных операций, важных для логического запоминания. Первые занятия
проводятся под руководством психолога затем учащийся получает индивидуальные задания по каждому из упражнений и выполняет их в домашних условиях.
Запоминание несвязанных чисел. Уча-
щемуся предлагается заучивать один
за другим несколько рядов из 10-12
цифр. При этом подчеркивается, что
основной упор следует делать не на
механическом повторении цифр вслух
или про себя и не на зрительное фото-
графическое их запечатление, а на
поиск осмысленных связей между ними.
Например, просматривая ряд цифр
6513024860, можно установить, что
65:13=5; 2, 4, 8 - ряд степеней числа 2;
ряд 0, 2, 4, 8, 6 - возрастающие четные
числа, среди которых два последних
переставлены; 65 - номер вашей квар-
тиры, а 86 - год свадьбы вашего брата;
по краям сходные числа 65 и 60; в конце
каждой половины цифр - нули и т. д.
Чем больше подобных соотношений в
каждом ряду обнаруживается, тем луч-
шим оказывается запоминание цифр.
После такого анализа нескольких рядов
учащемуся предлагается по памяти
записать на бумаге цифры, содержа-
щиеся в каждом из них, в той же после-
довательности. Ряды можно брать из
таблицы случайных чисел или, в край-
нем случае, из телефонного справоч-
ника.

1