У разных щенков это
вызывает разную реакцию, но при всех обстоятельствах
приводит к стрессу.
Некоторые щенки внешне спокойно реагируют на смену
обстановки, другие скулят, ищут мать, беспокоятся, особенно
по ночам. Через два-три дня щенки адаптируются к новой
обстановке, тем более что человек берет на себя функции
матери: кормление, воспитание и защиту. Щенок очень скоро
начинает относиться к хозяину как к матери. Он уже способен
к этому времени понимать значение запрещения и легко
усваивает, что за едой, помощью и защитой надо обращаться к
человеку. Если хозяева внимательны и сразу же начинают
регулировать поведение щенка, то он очень скоро будет
корректировать свое поведение в зависимости от реакции
хозяев.
Именно поэтому воспитание своей собаки надо начинать с
того момента, как щенок появляется у вас в доме.
Период с полутора до трех месяцев - период "детства". У
щенка быстро развиваются двигательные функции и координация
движений, начинается адаптация к окружающей среде. Он уже
реагирует на кличку как зов хозяина, понимает значение "фу"
или "нельзя" как запрещение, усваивает команды "Ко мне",
"Сидеть", "Дай лапу". По мере исследования окружающей
территории, животных и людей у щенка накапливается
конкретный опыт, определяются "блоки" поведения в каждом
отдельном случае. В знакомой обстановке и в проверенной
ситуации он чувствует себя уверенно, но любые изменения
вызывают у него растерянность или даже страх.
В это период щенок действует методом проб и ошибок,
например, если ему хочется есть, он начинает ходить по
квартире, обнюхивать пол, предметы, хватать и выплевывать
мелочи, которые найдет на своем пути, может при этом
поскуливать. Если еда не появляется, то через какое-то время
он, наткнувшись на хозяина, начнет скулить громче и
попытается поскрести его лапой. В том случае, если после
этого он получит еду или лакомство, такое поведение
закрепится и в следующий раз, в подобной ситуации он сразу
пойдет к хозяину, начнет скулить, лаять, скрести его
лапами. Опытный наблюдательный собаковод, конечно,
постарается избежать подобной случайности. Увидев, что щенок
голоден, он сразу начнет подзывать его, дополняя свои
действия командой "Ко мне", покормит его или, если не время,
даст лакомство.
В этом возрасте щенок еще не способен долго
сосредоточится на чем-то одном, его внимание легко
переключается, он отвлекается. У него слабо развиты
дифференцировка и процессы торможения, от него нельзя еще
требовать выдержки.
Воспитание в этот период должно сводиться к
регулированию и закреплению желаемого для владельца
поведения. Время целенаправленной отработки каких-то навыков
не должно превышать пяти-десяти минут.
Часто владельцы щенка сталкиваются с трудностями при
выгуливании щенка. Хотя в этом возрасте он уже способен
отличать своих от чужих, но в естественных условиях взрослые
собаки щенков не обижают, поэтому и люди, окружающие щенка,
вызывают у него любопытство, а не осторожность. У маленького
щенка сильно развит инстинкт следования. Он охотно идет за
ногами, передвигающимися перед его головой. Зазевавшись,
потеряв из виду хозяина, он легко увязывается за
посторонним. Так же легко он может последовать за проходящей
мимо собакой, особенно если она его понюхает. Это
естественное щенячье поведение. Бесполезно наказывать щенка
за это. Проще догнать его и переключить внимание на себя,
потопав ногами перед его мордой, а затем начиная отходить от
него мелкими шажками.
Собаки легче усваивают жесты, движения, интонации, чем
слова. Поэтому лучше слова дополнять движениями. Подозвать
щенка надо, дополняя словесную команду жестом, и отходить
при этом назад. Команду "Фу" - подавать с угрожающей
интонацией и очень серьезно. Шуток щенок не понимает, он сам
все делает только всерьез. Сам "шутить" он начнет позже.
Точно так же и команды "Сидеть", "Лежать", "Дай лапу" лучше
совмещать с соответствующими жестами.
Маленький щенок еще не способен к обобщению. Если он
начал грызть ножку стула или книжку и его за это наказали,
то он спокойно переходит к другой ножке или книжке. Щенок
понимает, что данную книжку в данное время грызть нельзя. Но
это запрещение для него не распространяется на другую книжку
и на другое время.
Я в своей практике всегда одновременно с командой
"Нельзя" вводила команду "Можно". Это, во-первых, развивает
у щенка дифференцировку, а во-вторых, очень помогает
впоследствии "объяснению материала". При таком воспитании,
например, моя кавказская овчарка Роджер, гуляя на пустыре,
приносил и показывал мне все заинтересовавшие его предметы,
от палочек и шишек до бутылок и объедков колбасы. Принесет,
отдаст в руки и ждет. Палочки и шишечки было "можно", мы
несли их домой. Бутылки было "нельзя", мы их выбрасывали, а
объедки, которые тоже было "нельзя, заменялись лакомствами
из хозяйского кармана.
Очень важно, чтобы щенок до трех месяцев привык к ритму
жизни семьи, тогда он без неприятностей будет переносить
одиночество, не будет воя, ободранных дверей при вашей
попытке уйти на работу, не будет и нареканий от соседей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67