Ч Маргарита Петровна, мне не дают покоя обстоятельства смерти Коростыл
ева. Вы ведь в курсе дела?
Ч Да, конечно, Ч вздохнула она, и я рассмотрел, что под веснушками у нее к
ожа не розовая, а старчески красноватая.
Ч У нас все об этом знают. Да что поделаешь…
Ч Вот я пытаюсь, что-то поделать, Ч сказал я, прочно усевшись на стуле пе
ред ней. Ч Вы ведь были в дружеских отношениях с Коростылевым?
Ч Да, скорее всего у нас были дружеские, добрые отношения, Ч задумалась
она, сняла очки и положила на стол.
Ч Мы не были закадычными друзьями, но столько лет вместе работали, так мн
ого прожито вместе! Да и человек он был очень хороший…
Ч У вас нет никаких предположений Ч кто, почему, зачем мог прислать эту
телеграмму Николаю Ивановичу?
Она развела руками:
Ч Ну, как здесь предположишь, что-нибудь? Как язык повернется про когоЧ
нибудь сказать такое? Грех на душу взять боязно! Я ведь и представить себе
не могу такого врага у него, чтоб мог столь злодейскую шутку учинить.
Она смотрела на меня растерянно и опасливо, и мне казалось, что ей хочется
, чтобы кто-нибудь пришел в учительскую и прервал наш разговор. И тогда я с
просил напрямик:
Ч А мне показалось, что у Коростылева были не слишком доброжелательные
отношения с вашим завучем Вихоть…
Старая географичка заморгала, как девочка, веснушки совсем утонули в баг
ровом румянце, она потупилась, заерзала и сказала:
Ч Я так не могу сказать. Они, возможно, были не очень теплые, отношения у ни
х я имею в виду, но нельзя ведь назвать их недоброжелательными, Ч вздохну
ла тяжело и добавила: Ч Хотя, конечно, у них были столкновения…
Прежде чем углубляться в это сообщение, я решил уточнить для себя один не
очень ясный вопрос:
Ч Маргарита Петровна, а власть завуча в школе велика?
Меня рассмешила ее реакция. Весь вид ее изображал Ч что за нелепость?! А о
тветила очень осторожно:
Ч Ну, как вам сказать? От завуча ведь довольно много зависит… Это проблем
а весьма сложная… Я усмехнулся:
Ч А чего там сложного? Вы мне расскажите, чем завуч занимается, тогда мы в
месте оценим ее власть.
Маргарита Петровна поежилась, помялась, я видел, что ей страшно обсуждат
ь дела завуча, наконец решилась:
Ч От завуча зависит расписание уроков, то есть наша занятость. Так сказа
ть, количество часов, которые выделяются…
Ч А количество часов Ч это заработок? Ч переспросил я.
Ч Ну, естественно! Кроме того, завуч в известной мере является экспертом
нашей работы. Молодых учителей завуч аттестует, определяет их профессио
нальный уровень, а для тех, кто готовится к пенсии, особенно важно, какую д
аст завуч учебную нагрузку…
Ч Почему?
Ч Так ведь размер пенсии зависит от заработка в последний год! Ну, а пенс
ионера вроде меня, если завуч занелюбит, можно вытурить в один хлоп…
Ч Вот мы и выяснили вдвоем, что власти и возможностей у завуча в школе хв
атает, Ч покачал я головой и спросил еще:
Ч Маргарита Петровна, может быть, я ошибаюсь, тогда вы меня поправьте, но
вчера на поминках мне показалось, что школьные преподаватели относятся
к Екатерине Сергеевне Вихоть очень сдержанно.
Учительница пришла в совершенное смятение, на ее добром, простоватом лиц
е выступили от волнения мелкие бисеринки пота:
Ч Вы ставите меня в очень трудное положение, предлагая оценивать их отн
ошения… Я и о Екатерине Сергеевне не хотела бы ничего говорить, поскольк
у она человек сложный и отношения с людьми у нее непростые…
Ч А в чем эта сложность отношений?
Ч Понимаете, с ней стараются по возможности избегать конфликтов, потом
у, что она женщина резкая и памятливая.
Ч Так, это я уже понял, Ч согласился я. Ч Но Коростылев, как мне сдается, э
тих конфликтов не боялся. Вы мне не скажете, в чем, собственно, расходились
-то они с завучем?
Ч Как бы это точнее сказать. Ч Географичка поежилась, будто от пронизыв
ающего ветерка. Ч Я не умею формулировать, но однажды Коростылев при мне
сказал ей: учителю, которого не любят ученики, надо менять работу. Он скоре
е всего ребенка ничему не научит, а если научит, то школьник это плохо запо
мнит, а если все Ч таки задолбит, то употребит не для доброго дела.
Ч Позиция спорная, Ч усмехнулся я Ч Но, видимо, она и определила их отно
шения?
Маргарита Петровна долго сосредоточенно чиркала, что-то в журнале, пото
м бросила ручку на стол и сказала:
Ч Видите ли, их отношения сложились таким образом не сразу, они имеют нек
оторую историю, так сказать. Раньше они не выходили за рамки профессиона
льных разногласий, связанных с разным подходом к вопросу обучения. Потом
уже это стало обрастать разным отношением к людям, превращаясь постепен
но в столкновение разных мировоззрений.
Ч И что, долгая история у этого столкновения?
Ч Я думаю, что их человеческие взаимоотношения сломались после суда ме
жду Салтыковыми.
Ч А, что за суд? Ч поинтересовался я.
Ч У нас учится девочка Настя Салтыкова. Сложная девочка. Она заканчивае
т в этом году десятый класс. Тяжело с ней доставалось нам. И вот два года на
зад отец Насти, который официально разведен с матерью, подал в суд иск о пе
редаче ему права воспитывать девочку.
Ч Да, это не часто бывает, а чем он мотивировал?..
Ч Мол, мать Насти не разрешает ему встречаться с ней. Ну, знаете, обычная д
рама неудачного брака Ч воюют между собой родители, а страдают дети.
Ч А какое это имело отношение к Коростылеву? Ч спросил я.
Ч Дело в том, что в суде Коростылев совершенно неожиданно поддержал отц
а. Он настаивал на том, чтобы девочку передали на воспитание Константину
Салтыкову.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51