производство «Творческой мастерской Игоря Шад
хана» и вещь «зело умир о
творяющая»).
Есть контакт! Говорю ученику, перекручиваем, смотрим: «Кипрей. Седативно
е [т.е. успокаивающее] действие листа кипрея в 20 раз сильнее действия корня
валерианы». Привет!
Поясняю. Жуков декларирует: «Чай вызывает излишнюю деятельность сердца [
ну, что-то такое действительно писали; хотя культурально это привычно!], по
этому чай будем пить из травок! Травки Ц это зд
о ровье!» У них с собой рюкзак травы (тут они травки
не собирают; и трава эта, как я теперь вижу на экране Ц именно кипрей!); тра
ва та заваривается в ведре в большом количестве (!)
, и то они горячим пьют Ц леча т
ся, видите ли. От чего?! Остывает Ц выливают и снова заваривают
. Не хочешь Ц пей из озера (я что, сбре н
дил?!), либо кипяти сам (облом, конечно). Дети, а тем паче в жару, гор
ячее не жалуют! И им мамки кип я тят и студят в отде
льном маленьком ведёрке, плюс большинство на маш
инах и с газ и ровками!
«Травки Ц это здоровье!» Белена, парень, тоже травка! Понятно?
Недаром, когда утром второго дня приезжал ко мне туда Сам А.Ф. Саломатов
(в бытность я имел честь тренироваться у этого В
е ликого Мастера Его Дела), то он
«свежим взглядом» зафиксировал сразу: «Лёха! Лето, лес, озеро,
друзья Ц а ни шуток, ни см е
ха! Тут что-то не так!» Воистину не так, Саня, золотые твои были с
лова!
Итак, задачку мы решили, ученик
утопал домой, а я приступил процессу «думания» (иногда у меня получается,
но только если мозг не оскве р нён заботами о «хле
бе насущном», тем паче добываемом физическим тр у
дом; без вариантов, прав М. Веллер [128]). Итогом и было поступление
в фармацевтическую академию; притом, что это единственная
возмо ж ность всё -
таки получить высшее медицинское образование, притом заочно (что я в рез
ул ь тате и сделал).
Проанализируй этот рекордного объёма пример; заодно и обобщи до кофейка
в «бизнес-клубе» или офисе конкурента (а вкус кофе
маскир у ет вообще всё); открытой
бутылки минералки (да и не только о т к
рытой). А коктейли кто смешивал? Опять Карамелька?!
З а наве-е-с!

8.6.
Заключение по главе

Думаю, что принципы и общие подходы к
теме я изложил, притом содержание других работ не дублируя.
Нужен дополнительный материал Ц пр о чтёшь сам.
Пойми главное: деятельность «великих гуру» в техническом аспекте обычн
о сводится к созданию контекста для исполнения адептами неких регл
а ментированных действий, по сути своей являющихся трансовы
ми наведениями, но называемых как угодно иначе («молитва»,
«упражнение», «служение», «одитинг», «совершенствование» и т.д.), и у
тилизируемы х (используемы х , об
ъясняемы х ) в свете продвигаемой идеи. Результат
Ц фо р мирование эндорфиновой наркозави
симости, как следствие погр у жений в глубокие трансовые сос
тояния без последующего вывода (физиолог и ческий аспект), с ф
ормированием зависимости от «терапевта» и процесса, в том числе и на фон
е развития переходов в «состояние парасомнамбулизма» (
психол о гический аспект).
Касательно состояния парасомнамбулизма («Х-фазы») прочитай две статьи Г.
В. Рожковского из [3 : «Список литературы»]; общ
ую инфо р мацию по рассмотренной теме возьми [99]; про «великих г
уру» загляни [112, 73]; поподробнее в аспекте психологии [50, 64]; уже имея базу пол
и стай [105] Ц как работа по гипнозу в список не вытягивает, но в т
ой галимоти может и отк о паешь ещё идейку, а то и пару Ц вдруг
после меня что осталось.
Что ещё в пределах темы? Может ли «засектовать» хороший гипнотизёр? Може
т, парень, не испытывай иллюзий касательно ума человеческих с у
ществ.
Скажем, Светка Фридрик: одна из двух известных мне в гипнозе женщин
- Мастеров (гов о рит ,
что «зону топтала» и, возможно, не врёт, а это плюс; в 2000 году я у неё сам
проходил гипносеанс) сейчас от гипноза открещивается (бараны того боятс
я, а умных на бабки не раскр у тить) и сколоти
ла сектишку на базе «холотропного дыхания» (какая разница, как вводить, г
ла в ное Ц что делать!). Флаг ей в руки, я никому не с
удья. В случае же , когда быдло ищет пастыря, она, подбирая оное
«под себя», просто делает благое дело Ц свиньи всё равно грязь найдут, а
другие «великие гуру» нагадят непомерно более по причине
отсутствия кв а лификации.
Тебе же напоминаю: «Оплативший Ц неприкасаем», и нарушени й
сего правила «Там», д е ликатно говоря, «не лю
бят». Точка.
























Глава 9. Техники повышения возможностей памяти

Запрос повышения тех возможностей н
ередок: информационная пло т ность этого мира воз
растает, а качество образования Российского общес т ва снижае
тся неуклонно, и прежде всего баз о вого среднего образования.

Возрастает разрыв между «образовательными ступенями»: если в былые вре
мена добр о совестно закончив школу выпускник с
данным объёмом знаний поступал в ВУЗ практически любого уровня, то в нас
тоящее время об этом не может быть и речи (то, что репетиторы, «школы с углу
блённым изучением» и лицеи при ВУЗах без работы не сидят тебе наверняка
известно; не и з вестно Ц информирую).
Нововведённое обязательное одиннадцатилетнее образование «обвалит»
систему оконч а тельно: не секрет, что любой учит
ель преподаёт «на среднего ученика» (отстающих до среднего уровня подтя
гивая, а превыша ю щих снижая);
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87