отрицательные гримасы на соль и горькое, выражени
я удовольствия на сладкое, а также выражения плача, крика, гнева», Ц пише
т известный исследователь А.И.Брусиловский.
А.И.Брусиловский. Жизнь до
рождения. М., 1984. C.1O5.
И далее: «Строгие научные исследования показали значение высшей н
ервной деятельности в развитии зародыша… Все его движения в утробе мате
ри обусловлены деятельностью органов нервной системы. Он делает не толь
ко движения конечностями, но и глотательные, и хватательные. Хватательны
й рефлекс, так хорошо развитый у новорожденных, впервые проявляется в во
зрасте 11, 5 недель. Сосательный Ц в 13 недель. Плод хмурит глаза в 17 недель, дел
ает дыхательные движения в 20 недель.
Запись электрических импульсов мозга плода на последних месяцах внутр
иутробной жизни показала, что у него есть такая же смена ритмов, которая х
арактерна для состояния сна, то есть две фазы сна, сменяющие одна другую…
». Там же. С.106.


Плод довольно рано начинает реагировать на различные воздействия (нерв
ная система образуется с 4-ой недели). Кроме того, поскольку эндокринная с
истема начинает формироваться очень рано, ребенок на гормональном уров
не «переживает» все эмоциональные состояния матери. «Каждая волна мате
ринских гормонов резко выводит ребенка из его обычного состояния и прид
ает ему обостренную восприимчивость. Он начинает ощущать, что произошло
что-то необычное, беспокоящее, и пытается «понять», что же именно…», Ц пи
шет профессор Томас Верни в своей замечательной книге «Скрытая жизнь ре
бенка до рождения»,
Verny T., Kelly I.The secret life of the unborn child. N-Y., l981.
в которой приводится огромное количество фактов непростых реакц
ий плода на различные раздражители, на основании которых Т.Верни говорит
о примитивном самосознании и эмоциональном восприятии действительнос
ти у плода.
В этом плане очень интересны наблюдения известного детского психиатра
А.И.Захарова. Например Ц «…большинство детей, которых «не ждали», в дальн
ейшем заболевало неврозом страха…».
А.И.Захаров. Как предупредить отклонения в
поведении ребенка Ц М., 1986. C.17.
Или: «Дети, пренатальное развитие которых осложнялось угрозой вык
идыша, впоследствии чаще заболевали неврозом страха».
Там же.

Обширные исследования в области человеческого бессознательного, прове
денные Графом, позволили ему обнаружить в бессознательной сфере уровен
ь, который назван им перинатальным. Каждый из четырех важнейших начальны
х периодов существования: внутриутробное развитие, схватки, прохождени
е по родовым путям и первое время внеутробного существования накладыва
ет спецдфический отпечаток на психику, внося вклад во всю нашу жизнь.
См
.: S.Grov. Realms of the human unconscious. N-Y., 1976.

Интересные исследования проведены Д. Чемберлейном, которому удалось в с
еансах гипнотерапии воскресить воспоминание событий рождения.
David В
. Chamberlain. Consciousness at birth: a review of the empirial evidence. 1983.

Эти и многие другие исследования показывают, что в ходе своего внутриутр
обного развития человек проходит целый ряд постепенно усложняющихся п
сихических переживаний, связанных как непосредственно с онтогенезом, т
ак и с различными факторами, от него не зависящими (переживания матери, вн
ешние воздействия и т д.). Самым же значительным событием, оставляющим глу
бокий след в психике, является событие рождения. Запечатлевания во внутр
иутробном периоде и в процессе рождения образуют некий фон, на котором ф
ормируется сознательное отношение к миру. Период новорожденности такж
е вносит вклад в этот фон. И в зависимости от того, каково содержание этих
запечатлеваний, этот фон будет окрашивать дальнейшие впечатления в сер
ые или розовые тона, оказывая влияние на мировосприятие.
Так или иначе, мы должны признать, что новорожденный Ц это существо с нек
оторым «багажом» в психике, и с этим нельзя не считаться. Нервная система
его уже достаточно развита, чтобы воспринимать отношение к себе окружаю
щих, запечатлевать происходящие события и обрабатывать поступающие из
вне сигналы, формируя на своем уровне некоторое отношение к окружающему.

Исследования, проводимые с новорожденными, показывают, что ребенок изби
рательно реагирует на окружающих людей, он узнает свою мать. Например, ре
бенок совершает мышечные микродвижения в такт разговору взрослых, нахо
дящихся рядом, и наиболее интенсивны эти движения на голос матери. Приче
м он четко различает интонацию голоса, и это вызывает в нем соответствую
щие реакции. Ребенок чутко улавливает состояние человека, держащего его
на руках, и реагирует на это состояние.
Потрясающая чувствительность новорожденных и грудных детей к психолог
ической ситуации вокруг них при безответственности и непонимании этог
о взрослыми приводит к тому, что дети становятся жертвами этой чувствите
льности. Конфликты между родителями, между родственниками, нервное сост
ояние родителей и неумение с ним справиться Ц все это приводит к задерж
ке развития детей и к их повышенной заболеваемости.
Сегодняшнее отношение к новорожденным и грудным детям можно охарактер
изовать не иначе как насильственное. Неучет их тонких психических прояв
лений, сведение их жизненных потребностей практически к чисто физиолог
ическим неизбежно это насилие порождают. Рождение с помощью медикамент
ов и других обязательных вмешательств, разлучение ребенка с матерью пос
ле рождения, обработка тела, запеленывание, кормление по режиму, содержа
ние в термокомфортной температуре и т д.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82