Таким
образом, потребность в обучении становится для него
столь же необходимой, как потребность в пище.
Вы знаете, как трудно заставить есть больного ребен-
ка, потерявшего аппетит. И напротив, с ним нет никаких
проблем, когда, проголодавшись, он возвращается домой
после прогулки с возгласом: <Мама, дай что-нибудь по-
есть!>
Вот мы и пробуждаем в ребенке такое же чувство голо-
да по знаниям. И тогда обучение французскому, матема-
тике и географии естественно и без насилия утоляет этот
голод.
Организуйте работу ваших детей
<Все пороки - от безделья>, - говорит старая по-
говорка.
Вы иногда выходите из себя, пытаясь утихомирить
своего ребенка. Но разве вы не замечали, что он бывает
совершенно спокоен, когда поглощен какой-нибудь рабо-
той?
Крайне важно обеспечить детям такую возможность.
У вас же есть дома рабочие места) почему же их нет
у ваших детей? Освободите им место на полке или в стен-
ном шкафу, чтобы они могли хранить там свои книги, те-
тради, карточки, коллекции, пусть у них будет свой столик
или хотя бы свободный угол большого стола, с хорошим
освещением, чтобы они могли работать гам по вечерам,
организуйте им маленькую мастерскую с верстаком и ин-
струментами где-нибудь в коридоре или на чердаке.
Вы не любите, если вам мешают, когда вы читаете.
Так уважайте же и вы занятия ваших детей: выключите
радио, уведите младшего братишку, отложите пустые
разговоры.
Вы можете сделать больше-систематически помо-
гать своим детям. Конечно, речь идет не о том, чтобы вы-
полнять за них домашнее задание. Впрочем, у них и не бу-
дет таких заданий, от которых спешишь поскорее изба-
виться и делаешь только из страха перед плохой оценкой
или наказанием. Но для того, чтобы успешно справиться
со своими текстами, подготовить доклад, собрать и рас-
классифицировать предметы для своих коллекций, дети,
естественно, будут обращаться к вам за консультациями
и помощью. Не отказывайте им в этом.
<Труд-это молитва>,-писал поэт. Помогайте ва-
шим детям, относитесь с уважением и вниманием к их ра-
боте-так же, как относятся к вашей собственной работе.
Таким образом вы поможете нам добиться от учеников
дисциплины и порядка, без чего невозможно эффективное
обучение.
Только за наковальней можно стать кузнецом
- Если бы ты так много работал с лопатой, как я,
1Ы бы научился копать!
- - Повозись с кастрюлями столько лет и научишься
готовить!
-- Если ты будешь только глазеть на своего соседа,
разъезжающего на велосипеде, ты сам никогда не станешь
настоящим велосипедистом!
-- Только за наковальней можно стать кузнецом!
Вы прекрасно знаете, что для того, чтобы научиться
копать, готовить, ездить на велосипеде или ковать, нужно
обзавестись необходимыми орудиями, взяться за дело
и работать. Однако вы иногда думаете, что на школу это
правило не распространяется и она может научить ребен-
ка кататься на велосипеде, вообще не имея ни одного ве-
лосипеда. Вы отправляете к нам своих детей, чтобы они
выучились кузнечному делу, даже не поинтересовавшись,
есть ли у нас молот и наковальня.
Поймите, мы категорически против того, чтобы вме-
сто необходимых учебных пособий фигурировали лишь
громкие слова. Так вырастают болтуны, а не настоящие
люди.
Наша газета выпускается для того, чтобы ребенок
учился грамоте, готовя свои тексты. Мы организовали
переписку между детьми, чтобы они научились писать
письма и ознакомились с работой почты. Школа покупает
измерительные приборы и устройства для опытов, чтобы
дети сами <открывали> научные истины, чтобы они обду-
мывали, оценивали, предполагали и рассчитывали, решая
реальные жизненные задачи. Книги, фильмы, карточки
для картотеки должны сделать доступным для детей все
многообразие и богатство окружающего мира. Мы орга-
низовали школьный кооператив, чтобы будущие гражда-
не приобрели опыт жизни в обществе и смогли бы в даль-
нейшем выполнить свое социальное предназначение.
Только за наковальней можно стать кузнецом. Но со-
временная <кузница>-это не парадный зал, где звучит
только одинокий голос наставника. Это производствен-
ная мастерская, где в сверкающем потоке искр все заняты
своим делом.
Таким образом мы и куем будущее.
Чистота и работа
Вы знаете, что школа предъявляет особые требования
к опрятности детей и нередко обращается к вам за содей-
ствием по этому поводу.
Но вы часто сетуете па то, что дети теперь меньше об
этом заботятся, чем в те времена, когда школа держала их
за партами, отполированными до блеска предыдущими
поколениями учеников, когда единственное, чем рискова-
ли дети,-это измазать палец, макая перо в перенолнен-

ную чернильницу, или оставить пятно на губах, мусоля
карандаш.
А сегодня они копаются в саду, орудуют пилами и ру-
банками, пачкают руки в типографии, а одежду в гончар-
ной мастерской. Порой страдает даже ваш родительский
гардероб, из которого они прихватывают что-нибудь для
участия в наших спектаклях.
Нам, конечно, самим хочется, чтобы повседневная
школьная деятельность осуществлялась с минимальным
ущербом для рук, обуви и одежды. Но надо понять, что
школа не может больше удовлетворяться, как прежде, толь-
ко уроками правописания, чтения и счета. Сегодняшняя
беспокойная жизнь предъявляет совсем иные требования,
так что даже школьные ведомства рекомендуют методы
работы, применяющиеся в нашей школе.
Поэтому не удивляйтесь, что теперь у детей мозоли на
руках или случайные ссадины от гравировального инстру-
мента, молотка или клещей;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108