Здесь понадобится отвага и решительность тех перво-
проходцев, которые своим практическим примером дока-
жут возможность полного обновления всей педагогиче-
ской системы.
Наша программа предусматривает:
- реорганизацию жизни и воспитания детей в семье
на основе труда;
- реорганизацию трудовой деятельности детей
в школе;
- реорганизацию жизни и трудовой деятельности де-
тей на то время, когда они предоставлены сами себе, т. е.
в отсутствие родителей и воспитателей.
Реорганизация жизни и
воспитания детей в семье иа основе труда
<Детям-забава, родителям-покой>,-говорит по-
словица.
Но покой родителей и воспитание детей редко идут ру-
ка об руку. Если вы хотите покоя, не заводите детей.
Если у вас нервный ребенок, вы можете просто дать
ему несколько успокоительных таблеток, не заботясь об
их возможном (и вполне определенном) влиянии на его
дальнейшееповеденисижизнь. Ивсе-таки,чтобыизбавить-
ся от повышенной нервозности ребенка, лучше попытать-
ся определить ее причины.
Во-первых, заботьтесь о здоровье ваших детей. Во-
вторых, старайтесь как можно чаще давать им посильную
работу. Вспомните, что вы любили делать, когда были ре-
бенком. Старайтесь не давать своим детям ме.1гкие и скуч-
ные поручения: сходи принеси мне кофе, заготовь дрова,
последи за младшим братом. Такая малоинтересная ра-
бота не понравится им. Вы как будто освобождаете себя
от этих скучных дел, чтобы самому заняться работой ин-
тересной, творческой, созидательной. Не забывайте, что,
преследуя таким образом свои эгоистические интересы,
вы разочаруете ребенка и внушите ему отвращение к тру-
ду. Напротив, не колеблясь берите на себя второстепен-
ные обязанности, чтобы дать ребенку почувствовать
удовлетворение от важной работы.
Маленький пятилетний мальчик, конечно, не сможет
сразу самостоятельно сервировать стол, это для него слиш-
ком трудное и долгое занятие. Приготовьте ему тарел-
ки, дайте ложки и вилки, чтобы ему осталось только раз-
ложить их. И если он что-то сделает не так, не упрекайте
его в неумелости, а просто поправьте, и так, чтобы он не
заметил этого, чтобы можно было сказать ему: <Смотри,
как хорото!>
С ранних лет ребенок может убирать постель и подме-
тать пол, конечно же, с вашей доброжелательной помо-
щью. Сначала вам будет трудно отказаться от каких-то
укоренившихся привычек. Но помните, что вы не должны
повторять в семье ошибок школы: там детям дают до-
машнее задание, а затем, проверив его выполнение, нака-
зывают нерадивых. Такими методами можно навсегда от-
учить ребенка от труда. Ваши дети непременно должны
донимать смысл той работы, которую вы поручаете им.
С другой стороны, нельзя постоянно помогать ребенку
в работе-это покажется ему нечестной игрой.
Поручайте вашим детям с малых лет ответственную,
но посильную работу: один пусть присматривает за ог-
ием, убирает со стола, другие подметают лестницу, кор-
мят кошку или ухаживают за цветами. Если вы живете
в деревне, вам будет еще легче найти работу детям: шить
одежду, следить за животными, поливать деревья в саду.
Не забывайте, однако, что формы труда изменились
и что дети в наше время больше интересуются работой
различных механизмов, чем уходом за деревьями и цвета-
ми. Сегодня у каждого современного отца семейства
имеется набор разных инструментов -где-нибудь в угол-
ie мастерской. Детям тоже нужно дать возможность
устроить свою мастерскую. Если для этого нет отдельной
хомнаты, то подойдет любой уголок: на чердаке, в кори-
доре, в подвале. Ваши мальчики четырех-пяти лет будут
счастливы и горды тем, что они могут строить свои доми-
й1, а девочки-тем, что им позволяют шить и кроить.
Наконец, не забывайте, что все дети увлекаются рисо-
ванием. Особенно они любят рисунки на свободную тему,
во с удовольствием рисуют и по заданию, если только
поддерживать их энтузиазм.
Как известно, в царстве игрушек настоящие инстру-
менты редки. Необходимо ориентировать неистощимую
находчивость изобретателей и производителей игрушек
на разработку <всамделишных> инструментов, специаль-
но предназначенных для детей: нужны простые устройства,
защищающие пальцы ребенка от удара молотка, при-
способления, которые сделают безопасной работу с на-
стоящей пилой, напильниками, стамесками, электропри-
борами и т.д.
В этой области самое главное еще только предстоит
изобрести. В настоящее время на производство беспо-
-лезных игрушек затрачиваются огромные суммы. А ведь их
можно использовать и другим образом, предоставив в ра-
споряжение детей наборы настоящих инструментов, кото-
рые и будут для них первой ступенью овладения культу-
рой.
Следует также отказаться от такого обывательского
представления: <Достаточно, что меня самого заставляли
работать, когда я был маленьким, пусть мой сын играет
и отдыхает, как дети из обеспеченных семей. Мы полу-
чаем пособия на детей, а потому вполне можем позво-
лить себе не вовлекать их слишком рано в домашний
труд>.
Родители-труженики воспитывают своих детей как ма-
леньких буржуа не только в городе, но и в деревне. Про-
шло то время, когда, в начале века, нас привлекали к уча-
стию в труде с первых лет жизни: мы должны были сле-
дить за курами, пасти коз, поливать сад, возить навоз на
поля, собирать яблоки и груши, приносить воду. Разве что
по воскресеньям выпадали свободные часы для игр.
Возможно, иногда нас и перегружали, давая совсем не
детскую работу. Случалось, что нашим трудом и злоу-
потребляли.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108