По мере взросления в структуру полового воспи-
тания должна включаться усложняющаяся с учетом 1
возраста информация о <правилах безопасности>, j
Многое в этом возрасте кажется просто игрой, дей- .1
ствительный смысл которой скрыт психосексуальной 1
безграмотностью. Не менее 8-9 из каждых 10 слу-1
чаев изнасилования девочек-подростков приходится д
совсем не на <разбойные нападения> чужих, а на
<свою> группу, в которой отсутствие у девочки
должной сдержанности воспринимается как сексу
альный призыв, а алкоголь, токсические вещества,
или другие средства искажения сознания уменьша
ют контроль поведения.
Неожиданная беременность
До сравнительно недавнего времени обсуждение
этой серьезной проблемы подменялось осуждением
<их нравов>. Между тем данные официальной стати>;
стики показывают, что с 30-х до начала 80-х ггд
<вклад> матерей в возрасте 15-19 лет в обшую
рождаемость у нас в стране вырос в 2,5 раза. По;
данным Н. В. Кобозевой и Ю. А. Гуркина, процен>;
первородящих женщин в возрасте до 18 лет к нат.
чалу 80-х гг. достиг в Ленинграде 1,5- 2%. Это тр1
вожащие цифры, если учесть, что возраст родителей
сказывается на здоровье потомства. Возраст отцв
меньше 18 лет рассматривается как фактор риска1
рождения ребенка с низкой массой тела. С юныИ
возрастом матери связывают повышение риска 7081
сикоза беременности, низкой массы тела новороЖ
денного, снижение потенциала его физического Я"
психического здоровья. Количество детей с олигофр
нией у матерей моложе 18 лет в 5 раз выше, чем
общей популяции; вероятность рождения ребенка
синдромом Дауна аналогична или даже выше, чем
<пожилых (после 40 лет) первородящих>; смер
ность новорожденных в 2 раза выше, чем при воЗ

расте матери 25-29 лет. Кроме того, ранняя бере-
менность сказывается и на судьбе самой юной мате-
ри. Особенно выражены следствия незрелости мате-
ри при гинекологическом (от времени начала мен-
струаций) возрасте меньше 2-3 лет.
Но оценивать проблему беременности у подрост-
ков только по данным о рождаемости нельзя. Зна-
чительная часть беременностей прерывается само-
произвольным выкидышем, искусственными аборта-
ми. <Позорность> положения заставляет беременную
скрывать его от семьи, от других людей. Истинная
распространенность подростковой беременности зна-
чительно выше показателей рождаемости в этой воз-
растной группе.
М. Перетц-Рейес выделяет три основные группы
риска: 1. Девочки с эмоциональными проблемами и
конфликтами, прежде всего в родительской семье,
которые ищут в половой жизни не собственно <секс>,
а пути разрешения эмоциональных проблем, компен-
сацию недостающих им тепла, ласки и внимания -
они вступают в интимные отношения с умеющим
выказать все это старшим мужчиной или со сверст-
ником, с которым уже связаны дружескими отноше-
ниями. 2. Девочки, начинающие половую жизнь как
часть сексуального экспериментирования с прияте-
лем-ровесником, но еще не знающие ни о возможных
нежелательных последствиях (например, беремен-
ность без дефлорации, а для некоторых беременность
вообще кажется невероятной), ни о путях их преду-
преждения. 3. Неопытные и пассивные девочки, при-
выкшие во всем подчиняться взрослым; начало поло-
вой жизни, возникающей под давлением со стороны
взрослого, может тяготить девушку, поэтому даже бе-
ременность иногда воспринимается ею с радостью,
так как прекращает связь. Более <рискующими>
оказываются девочки, чьи отношения с отцом харак-
теризуются эмоциональной близостью, а с матерью-
большей или меньшей отдаленностью. Трудно ска-
зать, что здесь сказывается больше: перенесение
стиля отношения к отцу на всех мужчин или мень-
шие возможности матери участвовать в психосексу-
альном развитии дочери, скорее всего и то и другое.
Факт беременности осознается с запозданием.
Первая реакция на осознание беременности - стыд,
страх, растерянность, потрясение. Одних это повер-
гает в состояние безысходности, тогда как других
побуждает надеяться на <чудо> или на <авось>. Бе-
ременность часто скрывается от родителей до тех
пор, пока не становится очевидной. Если родители
вводятся в курс дела, умеют поддержать дочь и бе-
ременность сохраняется, то к середине ее у подрост-
ка наступает нестойкая адаптация: появляется же-
лание вернуться к учебе, восстановить отношения с
подругами и т. д. Но это еще далеко не адаптация
к будущему материнству, и после родов перед юной
матерью могут встать совершенно не предвиденные
ею проблемы.
Принести известие о беременности в семью быва-
ет очень трудно, и при достаточно тесных отноше-
ниях с учительницей именно она может оказаться
доверенным лицом юной беременной, от которого
ожидается не только поддержка, но и совет. Для пе-
дагога это серьезное испытание педагогической эре--
лости. Здесь встает опасность спроецировать свои-
проблемы и установки на другого человека: неудав-?1
шиеся семейные отношения, слишком <тяжело лол
стающиеся> собственные дети и другие субъектив-1
ные аргументы могут привести к совету прервать бе"
ременность как раз в том случае, когда ее лучше
было бы сохранить, а, скажем, нереализованное жеЦ
лание иметь детей-наоборот. Педагог не может .1
позволить себе больше, чем выслушать и пояять.-1
Уже это уменьшает напряжение и побуждает де-1
вочку открыться родителям. Должен ли педагог сам
сообщить обо всем родителям? Если он абсолютно.,;
уверен, что это не повлечет за собой скандала, и cyjk-
меет организовать ситуацию так, что все произой
дет как бы случайно, то он должен сделать это.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90