Дж. Ганьон иллюстрирует это анали-
зом американской литературы для детей в 1965-
1971 гг. Соотношение мужских и женских персонажей
составило в изображении людей 11:1, животных-
"5:1, в заголовках-8:3. 75% главных героев книг
Для детей 2-6 лет, выпущенных в 1971 г. в Калифор-
нии,- это мужчины. При анализе 2760 рассказов в
"ч сборниках соотношение мужских и женских пер-
"бй составило в детских книгах 5:2, в взрос-
~-3 : }, в биографиях-6: 1, в историях о живот-
"рнятпе влияний маскулинно ориентированной
УРы отражается и в детских рисунках. По дан-
"i, " - Браун, в раннем детстве девочки, как и маль-
" при просьбе нарисовать человека рисуют фи-
5
гуру своего пола, по по мере гросления все чаще
переходят к рисованию мужской фигуры. Мы прове-
рили это заключение, проанализировав более 1000
рисунков детей 5-15 лет: мальчики во всех возрастах
рисовали мужскую фигуру, тогда как 84% девочек
5-7 лет-женскую, а 78% 14-15-летних-муж-
скую. Однако однозначные выводы из этих чрезвы-
чайно, казалось бы, демонстративных результатов бы-:
ли бы опрометчивы, так как, по данным Т. И. Юфе-
ревой и А. М. Прихожан, в <образах будущего>
девочек-подростков представления о муже занимают
гораздо большее место, чем представления мальчи.
ков о жене; значение этого факта усиливается и оп
режающим созреванием девочек по срапнению (
мальчиками.
Хронологически первым этапом психосексуально1
социализации является социализация в семье. Кулы
турные стереотипы и собственный опыт подсказывай
ют родителям, каким должен быть мальчик и како
девочка. Считается, что родители более определенн
отождествляют себя с ребенком своего пола и хотя
быть моделью для него. На общение с детьми болё
или менее явно переносится стиль отношения межд
полами, так что отношение отцов к дочерям - эт
всегда немного отношение как к маленьким женщ1
нам, а матерей к сыновьям - как к маленьким муз)
чинам. В свободном, неофициальном общении муг
чина скажет о жене и дочери <мои женщины> ил
<мои девочки>, а женщина о муже и сыне - <м
мужчины> или <мои мальчики>. Р. Грин, суммиров
данные многих исследователей, показал, что пове,
ние родителей с сыновьями и дочерями различая
и по менее осознаваемым параметрам, например ;
интенсивности телесного контакта, тону обращен
к ребенку речи и т.д. ;
Решающее значение в половой социализации и
нято отводить матери, проводящей с детьми болц
времени. Однако все чаще подчеркивают, что р;
матери и отца не может определяться количествен
меркой <больше-меньше>. М. Табер, к прим<
показал, что дети реагируют не просто на поведа
родителей, а на их поведение в связи с полом,;
допустил, что роль отца (особенно для мальчи
может быть не только не меньшей, но и большей,
po."i> Учгсрп, решающая роль принадлежит все же
оч;ош""""м.
Особый канал половой социализации в семье свя-
зан с сексуальным поведением. Укажем лишь на са-
IMC общие моменты, с тем чтобы без риска повто-
риться проанализировать эти моменты в контексте
в.-зрастного развития. Первый из них связан с тем,
что даже самые сдержанные родители так или иначе
демонстрируют своим поведением отношения мужчи-
ны и женщины: забота, прикосновения, объятия, по
цуи, легкие эротические реакции и т. д. Второй
момент поначалу выглядит неожиданным. Р. Грин,
Р. Уикс и другие исследователи интересовались раз-
вшнем детей в необычных семьях, где родители бы-
ли представлены мужскими или женскими гомосексу-
альными парами либо парами, один из членов кото-
роГ! хирургическим путем ценял свой пол. У всех детей
формировалось свойственное большинству людей ге-
теросексуальное влечение. Направление сексуальной
ориентации, стало быть, не передается генетически
и не зависит от сексуальной ориентации родителей.
Окончательных объяснений пока нет. Но можно до-
пустить, что, во-первых, имеют значение врожденные
(хотя и не наследственные) причины, которые проя-
вят себя в более позднем возрасте, а во-вторых, дети
воспринимают не недоступное пока их пониманию
содержание сексуальной ориентации и психосексуаль-
ной идентичности родителей, а содержание н стиль
их отношений.
Третий момент, связанный с отношением взрослых
к проявлениям сексуальности у детей, мы рассмот-
рим на примерах проведенного нами исследования.
И мужчины, и женщины воспринимали детскую сек-
суальность как нечто, присущее лишь мальчикам и
безусловно отрицательное, хотя и проявляющее себя
м- так сильно и активно, как взрослая сексуальность.
В оценке и мужчин, и женщин детская сексуальность
связывалась, в отличие от взрослой, с представления-
ми о болезни, которая пугает, вызывает чувства сты-
Дэ II брезгливости.
Оценивая семью как фактор психосексуальной
Цна.шзащш в целом, отметим, что, 1) хотят того
РЇД"еп; пли нет, они неизбежно влияют и на психо-
"""чес;,. и па сексуальное развитие детей: 2) семья
KCI ;;J ребенка через систему отношений: родите-
лей между собои, каждого нз них и обоих вместе с
ребенком; 3) успешность влияний семьи существенно
зависит от степени согласованности их с существую-j
ш.11ми у ребенка врожденными особенностями маску.1
линности-фемининности; 4) семья служит своего рода
преломляющим восприятие фильтром на путях вхожч
дения ребенка в психосексуальную культуру, j
Роль сверстников в психосексуальной дифферещ
циации может быть оценена в двух аспектах. Пер1
вый - он упоминается чаще - состоит в том, что не
зависимо от социального положения, расы, религий
наличия и отсутствия в школе курса полового воспи
тания 90Ї/о детей узнают о различии полов и сексу
альности от сверстников и друзей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90