(В каком слове
есть р?) Лук или огурцы? Помидоры или кабачки? Арбуз или
дыню? Яблоки или груши? Крыжовник или клюкву? Персики или
бананы?» И т. д. Если ребенок ошибется, повторите слово протяж-
но, выделите в нем звук р голосом (каррртофель).
4. Ребенок должен произнести' чистогбворкй в разной громко-
сти: шепотом, тихо, вполголоса, громко.
СОРОКА СОРОКЕ
Говорила
Сорока
Сороке:
— Я, как рыба,
Молчу
На уроке.
С. Косенко
НОРКА
Под кустом ореха
Норка.
Проживает в норке
Норка.
С. Косенко
У меня на кармашке
Маки и ромашки.
Л. Улъяницкая
5. Ребенок должен указать, есть ли отрабатываемый звук в сло-
вах-отгадках, четко произнести его., Загадки, отмеченные звездоч-
кой, желательно выучить.
Маленький мальчишка Крохи подбирает,
В сером армячишке По полям кочует —
По дворам шныряет, Коноплю ворует. (Воробей.)
4 Правильно лв говорит ваш ребенок
97
Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.
(Курица.)
s '
Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)*
Как на нашей грядке
Выросли загадки —
Сочные да крупные,
Вот такие'круглые,
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
, (П о м и д о ры.)
Ю. Черных
А на этой грядке
Горькие загадки,
Тридцать три одежки,
И все без застежки.
Кто их раздевает —
Слезы проливает. (Лук.)
Ю. Черных
По деревьям г-
Скок да скок —
Живой порхает
Огонек. (Белка.) *
В. Кремнев,
За пнем —
Бугорок,
А в нем —
Городок. (Муравейник.) *
В. Мусатов
6. Для закрепления четкого произношения звука р (рь) выучите
с ребенком два-три стихотворения (по желанию).
ПЕТУШОК
Он кричит «кукареку!»
Солнцу, речке, ветерку.
И летит на всю округу:
«Добрый день! Ку-ка-ре-ку!»
М. Садовский
БАРСУЧАТА
Под березой на пригорке
Барсучата роют норки.
Им показывает мать,
Как они должны копать.
Е. Александрова
ЕГОР И ЗАБОР
Во дворе стоит забор.
На забор полез Егор.
— Куд-куда! — кричит петух.—
Разорвешь все перья в пух!
Г. Лагздынь
МУХОМОР
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый мухомор.
Е. Алексеев
Рис. 36. Отгадай, что купили
98
КОРАБЛИК
По реке плывет кораблик,
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
Посмотри-ка на бобра:
Без пилы, без топора
Валит он в лесу осину —
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты!
Д. Хармс
БОБЕР
Строит в заводи плотину!
Зубы крепкие бобра
Поострее топора!
Н. Костарев
ПОМИДОРЫ
В огороде за забором"
Поспевают помидоры.
Держатся за колышки,
Греются на солнышке.
М. Смирнова
7. Прочтите ребенку рассказ, предложите ему сначала ответить
на вопросы, а потом пересказать.
ПО ГРИБЫ
Рая и Рома пошли рано утром в лес за грибами. Рая взяла с собой
корзину, а Рома ведро. Вскоре Рая-набрала полную корзину грибов,
а Рома лишь чуть-чуть на донышке. Рая отдала часть своих грибов
Рис. 37. По грибы
100
Роме, и они пошли домой. Тогда Рома предложил Рае поднести ее
корзину.
Прочитав ребенку этот рассказ, взрослый может спросить: «За-
чем рано утром пошли в лес Рая и Рома? Что взяла с собой Рая?
Что взял Рома? Кому отдала Рая часть своих грибов? Как отблаго-
дарил за это Рома Раю?» Надо следить, чтобы ребенок правильно
произносил слова и звук р (рь).
8. Предложите ребенку рассмотреть-рисунки «Отгадай, что ку-
пили» (с. 99) и «По грибы» (с. 100), рассказать, что на них изобра-
жено, затем показать фрукты и овощи, в названии которых есть
звук р (рь).
Прочитайте отрывок из стихотворения К. И. Чуковского «Путани-
ца». Предложите ребенку найти несоответствия в тексте («Что не-
правильно? »), назвать нужные звукоподражательные слова и четко
произнести в них звуки.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
ПУТАНИЦА
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»
Свинки замяукали:
Мяу, мяу!
Взрослый. Разве свинки мяукают? Что делают свинки?
Правильно, хрюкают. Как они хрюкают?
Ребенок. Хрю, хрю, хрю!
Взрослый. Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Могут кошечки хрюкать? Что они делают? Как они это делают?
Ребенок. Мяу, мяу, мяу!
В з р о с л ы и. Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Кто квакает? А как кричат утки?
Ребенок. Квакают лягушки, уточка крякает: кря, кря, кря!
Так взрослый строит беседу с ребенком в процессе чтения сти-
хотворения «Путаница». Стараясь заметить смысловые несоответ-
ствия, малыш внимательно вслушивается в текст, быстро указы-
вает на смысловые неточности, воспроизводит нужные звукоподра-
жательные слова,' упражняясь таким образом в четком произнесе-
нии звуков.
101
Предложите ребенку прочитать стихотворения с различной гром-
костью и с использованием средств выразительности.
1. Стихотворение «Тише, жабы» надо читать тихо.
ТИШЕ, ЖАБЫ
Тише, жабы, На лугу.
Ни гугу — Чтобы не было беды,
Ходит цапля Наберите в рот воды:
Перевод с украинского Р. Заславского
Мышонок встал на цыпочки,
4 Он роста невеликого,
Играет он на скрипочке,
Тихонечко пиликает.
И. Токмакова
2. Эту считалку можно произносить громко:
Ахи, ахи, ахи, ох,
Маша сеяла горох,.
Уродился он густой,
Мы помчимся, ты постой!
3. Выучите с ребенком стихотворения и прочитайте их вырази-
тельно по ролям:
РАЗГОВОР С ВЕСНОЙ
Взрослый. Ну, весна, как дела?
Ребенок. У меня уборка.
Взрослый. Для чего тебе метла?
Ребенок. Снег мести с пригорка.
Взрослый. Для чего тебе ручьи?
Ребенок. Мусор смыть с дорожек!
Взрослый. Для чего тебе лучи?
Ребенок. Для уборки тоже.
Все промою, просушу —
Вас на праздник приглашу!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48