Змеи любят тепло, и они живут в отдельном
доме. Мы часто ходим в зоопарк.
В беседе по содержанию рассказа можно задать ребенку при-
мерно такие вопросы: «Кто живет в зоопарке? Где живут зайцы?
Где живут змеи? А ты был в зоопарке? Каких животных ты там
видел?» Следите, чтобы ребенок четко и немного громче обычного
произносил звук з (зь).
1. Покажите игрушки, изображенные на рисунке «В магазине»
(с. 48), в названии которых есть звук ц: цыпленок, курица, яйцо.
Предложите назвать их так, чтобы ясно слышался этот звук:
цццыпленок, куриццца, яйцццо.
2. Прочитайте стихотворные тексты так, чтобы ребенок мог
закончить фразы, т. е. правильно подобрать слова, близкие по
звучанию и по смыслу.
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
На даче в лесу
Были разные птицы:
Сороки, стрижи,
Воробьи и ... (синицы).
Н. Полякова
К нам на пестрые страницы
Прилетели две ... (синицы).
А. Барто
По ночам сове не спится,
Ведь сова —
Ночная ... (птица).
В. Шулъжик
66
Рис. 18. В зоопарке
3. Для отработки произношения звука ц можно организовать
игры, например, «Что взял мишка», «Есть звук или нет?».
ЧТО ВЗЯЛ МИШКА
Для игры потребуются 3—4 предмета или игрушки (картинки), в названиях
которых есть звук ц: блюдце, кольцо, ножницы, сахарница, цыпленок, курица,
заяц.
Взрослый кладет предметы на стол, предлагает ребенку пере-
числить и хорошо запомнить их. «Сейчас мы с тобой поиграем
в игру «Что взял мишка» (показывает мишку). Мишка будет иг-
рать вместе с нами. Ты закроешь глаза или отвернешься, а мишка
в это время возьмет со стола какой-нибудь предмет — ножницы
или блюдце, кольцо или сахарницу. Когда я тебе скажу, ты от-
кроешь глаза, посмотришь на стол и скажешь, какой предмет
взял мишка».
Взрослый просит • закрыть глаза, быстро убирает один из
предметов, например, ножницы, и говорит: «Открой глаза и посмо-
три, что взял мишка». Ребенок называет отсутствующий предмет.
Можно спросить: «Для чего мишке понадобились ножницы?» —
и уточнить, знает ли ребенок назначение предметов, лежащих
на столе. После того как ребенок ответит о назначении, напри-
мер, ножниц, их можно положить на место. Затем надо предло-
жить малышу вновь закрыть глаза и убрать другой предмет. Игра
продолжается до тех пор, пока все предметы не будут названы.
Необходимо следить, чтобы ребенок четко и правильно произно-
сил звук ц. •
ЕСТЬ ЗВУК ИЛИ НЕТ?
Взрослый показывает ребенку
два предмета (чашку и блюд-
це либо ножницы и бумагу) или
две игрушки (цыпленка и куклу
либо курицу и машину), пред-
лагает назвать их, а затем опре-
делить, в названии какого пре-
дмета есть звук ц. «Это чашка,
а это блюдце»,— говорит взрос-
лый. В каком слове есть звук ц!
Если ребенок затрудняется от-
ветить, взрослый помогает:
Рис. 19. Чашка и блюдце
«Чашка — здесь есть или нет звука ц? А. в слове блюдццце?»
Попросите ребенка назвать предмет так, чтобы ясно слышался
этот звук.
4. Предложите ребенку повторить чистоговорки вполголоса,
четко произнося отрабатываемый звук.
68
•J
i;
Цу-цу-цу — дали нам по огурцу. Цы-цы-цы — мы помыли
огурцы. Нет конца у моего кольца.
5. Ребенок отгадывает загадки, а затем определяет, есть ли
в слове-отгадке звук ц.
У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем. (Пальцы.)
Явился в желтой шубке. Прощайте, две'скорлупки! (Цыпле-
нок.)
Эти загадки ребенок может выучить,
В воде родится, а воды боится. (Соль.) Четыре грязных
копытца залезли прямо в корытце. (Поросенок.) Может и
разбиться, может и свариться; если хочешь, в птицу может
превратиться. (Я и ц о.) На цветке — цветок, пьет цветочный сок.
(Бабочка.) (В. Кремнев.)
6. Выучите с ребенком стихотворения, они также окажут
помощь в отработке звука ц.
ЖИРАФ
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок.
С. Маршак
ОСЕНЬ
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
М. Ходякова
ВЕРБЛЮД
Вот верблюд — живое чудо!
Два горба есть у верблюда.
Вдосталь он пока напьется —
Может выпить полколодца.
Но зато потом в пустыне.
Где воды нет и в помине,
Может он по многу дней
Не тревожиться о ней.
Н. Костарев
69
Рис. 20. Любопытный
цыпленок Цып
7. Прочтите рассказ.
ЦЫПЛЕНОК ЦЫП
У мамы-курицы было три-
надцать цыплят. Самого малень-
кого цыпленка звали Цып. Цып
был очень любопытным цыплен-
ком. Однажды, собирая цветы,
Цып увидел колодец, решил за-
глянуть в него и чуть-чуть не
упал туда. Мама-курица отвела
Цыпа домой и больше никуда
одного не пускала. ""
После чтения рассказа задайте ребенку вопросы: «Сколько
цыплят было у мамы-курицы? Как звали самого маленького
цыпленка? Каким был Цып? Что увидел Цып, когда он собирал
цветы? Куда чуть-чуть не упал Цып? Как мама-курица наказала
Цыпа?» . .
8. Предложите ребенку рассмотреть рисунок «На даче»
(с. 53) и рассказать, что на нем изображено. Затем попросите
найти предметы, животных, в названии которых есть звук ц.
1. Покажите ребенку на рисунках «Елка», «Елка в «Детском
мире» (рис. 21 и 22) лишь те игрушки, в названии которых
ес'ть звук ш: шишка, шар, хлопушка и др. Предложите назвать
их так, чтобы слышался звук ш: шшшишшшка, шшшар,
хлопушшшка.
2. Ребенок должен закончить фразы, правильно подобрать
слова, близкие по-звучанию и по смыслу.
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на ... (машине).
В. Лебедев-Кумач
Клеить детские игрушки
Поручается ... (Андрюшке).
Со своим большим мешком
Еле-еле шел .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48