Вона виражауться в певних ригiдних програмах жит-
тя, якi ми можемо констатувати завдяки обсктивуванню логiки
несвiдомого. "Програма" створюу певну, але визначену (стабi-
лiзовану) спрямованiсть поведiнки на реалiзацiю нездiйснених
бажань дитинства, повязаних iз потягом до вихователiв, близь-
ких, рiдних людей. Це зумовлюу суперечнiсть: з одного боку,
пошук обукта, який би замiнив i зробив доступною реалiзацiю
бажаного (проте недоступного), а з iншого - труднощi "жада-
ного" уднання в умовах, коли воно стау реальнiстю, хоч i через
замiщення. Щоправда, тут спостерiгауться динамiка. Спочатку
цей процес може мати велику енергетику, з якою психiка схиль-
на здiйснювати бажане уднання. Слушно говорити про ефект

139

першого кохання, котре, як вiдомо, рiдко завершууться одру-
женням, хоч i залишау незгладимий слiд. Ми схильнi думати,
що це "захисна" ширма, за якою вiдбувауться драма лiбiдiозних
потягiв дитинства. Звичайно, перше замiщення цих табуйова-
них потягiв енергетичне виявляуться сильнiшим (за первинно
iнфантильнi) у звязку з посиленням енергiє лiбiдо в перiод
статевого дозрiвання й набуття соцiальних прав (санкцiй дорос-
лого) на кохання загалом.

Вся проблема iнтимного життя людини полягау в тому, що
в цих стосунках (iз часом) починають проявлятися деструктивнi
тенденцiє, якi виражають глобальну суперечнiсть у психiцi лю-
дини мiж чуттувою (сексуальною) й "нiжною" єє сферами, труд-
нiсть злиття Єх у удине, гармонiйне цiле. Й причиною цього,
без сумнiву, у лiбiдiознi потяги дитинства Едiпового порядку.
iнколи Едiпову ситуацiю тлумачать неправильно, аморально.
Насправдi ж дуже нечастi випадки усвiдомленого потягу до
кровозмiшення. Замiсть прагнення сексуального акту маумо до-
сить поширену картину психологiчноє iмпотенцiє та
своурiдноє тенденцiє психологiчноє смертi.

6.3.1. АНАЛiЗ ЕМПiРИЧНОГО МАТЕРiАЛУ
РУСЛАНА, ОСОБИСТiСНА ПРОБЛЕМА
ЯКОГО ЕДiПОВОГО ПОХОДЖЕННЯ

Фрагменти стенограми з 5-го дня роботи гру-
пи АСПН

Психолог пропонуу виконати психодраматичну вправу "По-
рожнiй стiлець", на який уявно можна "посадити" матiр чи батька.

Руслан: Не можу поговорити нi з батьком, нi з матiрю.
Зараз мама мене не розумiу, я закрився. Батька й матiр бачу в
одному обличчi. Щось усерединi обiрвалось у мене...

Психолог: Примножууш негативне вiдчуття батька,
приуднуючи до нього матiр.

Р.: Останнiм часом мама перестала мене розумiти.
П.: А ти розумiуш єєi Знауш, чого вона хочеi
Р.: Нi. Згоден, але хотiв би повернутися в минулий стан.
Батько мене дратуу. Мене дратуу не його ставлення до мене, а
його поведiнка. В нiй я вже бачу те, що не хотiв би бачити у
себе.

П.: Ця поведiнка батька стосууться тебе чи матерii
Р.: Ми з батьком завжди були конкурентами стосовно матерi.
В моє 17 рокiв вiн сказав, що я ще не можу бути "батьком", вiн
негативно констатував конкуренцiю мiж нами й моу посягання
на його роль.

! Проблеми ц стосунках iз батьком вiдомi з попереднiх занi

140

П.: Ти говориш, що змiнилися цiнностi. Для тебе тепло
матерi перестало бути цiннiстюi

Р.: Я знайшов це в iншому обуктi - в дiвчинi. Батько дозво-
лив менi це, а потiм вирiшив забрати, так вiн покарав мене.

П.: Так, щоб ти вiдчув смак, а потiм забравi

Р.: Вiн завжди так робив.

П.: Мабуть, так робить твоя мати стосовно батькаi А щодо тебеi

Р.: Дуже важко рсфлексувати, як було з батьком. У мене
була постiйна дистанцiя з батьком i уднiсть iз матiрю, постiй-
нiсть стосункiв, та тепер цього, не скажеш.

Динамiка вiдносин батька з матiрю характеризууться тим,
що вони в розлученнi. Батьки розлученi, й до цього вони йшли
таким шляхом.

П.: Але чому зявилася дистанцiя з матiрю, через появу
дiвчиниi Ти був для матерi опорою, а тепер вона втратила те,
чим ти Єй компенсував розрив стосункiв iз батьком.

Р.: Цс сталося тодi, коли батькiвську оцiнку щодо мене пе-
рейняла мати.

П.: Єй не сподобалися твоє "вчинки батька". Проблема виник-
ла саме тодi, коли вона в тобi, крiм сина, побачила батька. Що єє
не влаштовувало: "Руслан-чоловiк" чи "Руслан-батько"i

Р.: Вона хотiла бачити поряд "Руслана-чоловiка", а я вiддав
перевагу дiвчинi.

Психолог пропонуу топологiчне змоделювати сiмю (топо-
логiчна модель).

Р.: Батько складауться з двох частин: сила, iнтелект (Сергiй,
садовить його) та слабкiсть, боязливiсть (Серж, ставить його-
мал. 9 i 10). Мама складауться з трьох частин (Олена, Оля, Таня).

П.: Вони зливаються в сприйманнii

Р.: Я бачу всiх, а батько - лише Олю (Оля найгарнiша серед
дiвчат).

П.: Коли стоять обидва Сергiє, то що тобi подобауться, й що
не подобауться в цiй позицiєi

Р.: Не те щоб подобалось... Сергiй (великий) - це мiй по-
тенцiал (див. мал. 9).

П.: Ти спiлкуушся з однiую частиною батькаi

Р.: З трьома. Дома батько бувау в трьох станах. Перший -
обидва Сергiє стоять - цей стан я особисто маю сам. Другий -
Сергiй трохи присiв. i третiй - Сергiй присiв низько, Серж
завжди стоєть (див. мал. 9-11).

iонолоiiчнi моделi нами иiироко використовуються в трунi ЛСiiП: iiс
моделi сiмє в рiзних варiантах (сiмя реальна, iдеальна, батькiвська та iн.). В
даному пинадку топологiчна модель иикористостовусться як допомiжний засiб
для обуктивування внутрiшнiх еунеречносєсй субукта, його проблем, якi для
нього стають бiльш прозорими у звязку з єх "матерiалiзацiую".

Сергiй дуже мiцноє статури; Серж - маленький, тендiтний.

141

П.: Сергiй, коли стоєть, -
Р.: В першому випадку -
П.: Ти не хочеш бачити

прийняти позитивнi якостi

матiрю.

- це батькоi

- Я (див. мал. 9).

сильну сторону в батьковi. Важко

батька, особливо тi, якi цiняться

142

(Психолог пропонуу Руслановi стати на мiсце Ссржа i Сергiя
й вiдчути Єх у собi.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88