д. и т.п. Так, например, словарь является
наглядным отображением общепринятой взаимосвязи
вербализованных конструктов. Трудности изучения си-
стемы конструктов, будь то при помощи решеток или
других методов, вынуждают нас исследовать в первую
очередь более доступные, вербализованные конструкты.
При этом, однако, нельзя допускать смешения понятий
<конструкт> и <вербальный ярлык>. Конструкт-это
отличительный признак, а не вербальный ярлык. Мы
должны постоянно помнить, что, говоря об индивидуаль-
ной системе конструктов, мы имеем в виду отношения и
установки человека к миру, его позицию в мире,
рассматриваем его как личность. Келли (105) следу-
ющим образом описывает конструкт:
<Конструкт можно представить себе как референ-
тную ось, основной параметр оценки, зачастую невер-
бализованный и не нашедший отражения в символе,
иногда вообще ничем не означенный, кроме как стихий-
ными процессами, им управляемыми. На поведенческом
уровне его можно рассматривать как открытый челове-
ком способ поведения; система же конструктов обес-
печивает каждого человека его собственной сеткой
поведенческих тропинок, не только ограничивающих
его действия, но и открывающих перед ним свободу,
которая в противном случае оказалась бы для него
психологически несуществующей>.
Предположим, меня преследует чувство, что чем
больше людей будет знать мои секреты, тем меньше
меня будут любить. Это можно представить в виде
диаграммы:
знает мои секреты ------.------- це знает моих секретов
не любит меня -------------- любит меня
С помощью статистической обработки можно пока-
зать, что эти конструкты в моем представлении дей-
ствительно связаны. Но сказать так, даже с опорой на
статистическое доказательство,-значит чрезвычайно
упростить действительное положение дел: ведь мы
<вырываем> пару конструктов из системы, в которой
все взаимосвязано. Смысл и значение этих конструктов
можно точно определить, только учитывая их положе-
ние в целостной системе, которая в свою очередь
может изменяться различными способами. Предполо-
жим, однако, что использование решетки дало возмож-
ность установить, что -в моем представлении действи-
тельно существует связь между этими конструктами;
тогда вы можете использовать свои собственные на-
блюдения как источник информации обо мне, рассмат-
ривать эту связь либо саму по себе, либо в вашей
собственной системе конструктов более высокого по-
рядка (например, определяя ее как <невротическую> в
отличие от <нормальной>).
Вместе с тем я могу использовать это открытие и
для того, чтобы выяснить, какие ограничения наклады-
вает на меня такой тип предсказания реакций других
людей (то есть мой способ конструирования событий)
на мои межличностные отношения. У меня может
появиться желание продолжить изучение своей соб-
ственной системы конструктов для того, чтобы выявить
те из них, которые противоречат или сводят на нет мое
непоколебимое убеждение в том, что чем больше людей
знает мои секреты, тем хуже они ко мне относятся.
Может оказаться и так, что, даже будучи твердо
уверен в этом, я тем не менее делаю исключение для
психотерапевтов и некоторых женщин. Может оказать-
ся и так, что, когда я делюсь своими секретами, они
кажутся мне не такими уж предосудительными. Нако-
нец, я могу перестать относиться к данному типу
конструирования событий как к самодостаточному про-
рочеству, и мне откроется что-то такое, что радикально
изменит мои взгляды на эту проблему.
Цель применения решеток-показать нам направле-
ние развития нашей системы конструктов, ее ограниче-
ния и возможности. Получаемые при помощи реперту-
арных решеток результаты можно рассмотреть как
своеобразную карту системы конструктов индивида-
нечто вроде идеографической картографии в противопо-
ложность, скажем, номотетической картографии се-
мантического дифференциала (160). В той степени, в
которой репертуарные решетки дают возможность по-
лучить карту системы конструктов человека, они явля-
ются настолько же информативными, насколько акку-
ратными и подробными были карты американского
побережья, составленные Колумбом. В этом смысле
решетка является гораздо более тонким инструментом
психологического исследования, чем те, которые мы
используем в настоящее время.
По всей видимости, решетку лучше считать специ-
фической разновидностью структурированного интер-
вью. Обычно мы исследуем систему конструктов друго-
го человека в ходе разговора с ним. В процессе беседы
мы постепенно начинаем понимать, как он видит мир,
что с чем связано, что из чего следует, что для него
важно, а что нет, как он оценивает других людей,
события и ситуации. Решетка формализует этот про-
цесс и дает математическое обоснование связей между
конструктами данного человека, позволяет более де-
тально изучить отдельные подсистемы конструктов,
подметить индивидуальное, специфическое в структуре
и содержании мировоззрения человека. Однако инфор-
мация, которую дает нам решетка, не является неким
специфическим порождением нашего <научного мето-
да>. Это формализованный вариант той информации;
которую мы всегда стремимся получить о другом, того
понимания каждого человека, которого мы постоянно
добиваемся.
Решетка как составляющая часть
теории личных конструктов
Психологи часто считают, что для эффективной
теоретической или экспериментальной работы доста-
Понятие идеографических и номотетических методов введено
немецким философом-неокантианцем В.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84