То, что до них доходило далеко не все услышанное, само
по себе служило хорошим уроком скромности - дети понимали, как мало они
еще знают, как много нужно узнать. Современные знатоки педагогики создают
книги для детей, написанные языком, доступным для несмышленышей. Умному
ребенку не в пример интереснее встречать слова, которые поначалу будто
ничего и не значат, а еще увлекательнее для него фразы, в которых как
будто говорится одно, а если подумать, то совсем другое! Чтобы
развиваться, ребенок должен слушать умные разговоры, в которых ему далеко
не все понятно. Тогда ему есть о чем поразмыслить на досуге. Однако
образование этого рода доступно лишь детям, которых видят, но не слышат,
потому что, как только детям разрешают вмешиваться и перебивать, разговор
перестает быть содержательным и становится всего лишь снисходительным.
Когда детям разрешают болтать, у них отнимают возможность взрослеть. Такие
дети, даже закончив школу, очень часто продолжают вести себя совсем
по-детски.
Возможно, что проблема отцов и детей не может быть полностью разрешена,
но школы-интернаты могли бы принести нам облегчение, и этой возможностью
не стоит пренебрегать. Мы знаем, что в педагогике есть мнения и за, и
против интернатов, но большей частью в этих дебатах не принимаются во
внимание два главных преимущества подобных школ. Первое из них базируется
на том, что труднее всего воспитывать собственных детей. С чужими детьми
можно обращаться весело и бесцеремонно; вы просто говорите им, что сегодня
будет на ужин, не спрашивая, чего им больше хочется, отправляете их спать
в определенный час, не обращая внимания на то, что покажут по телевизору,
и незамедлительно караете их за ослушание или дерзость. Родители,
напротив, прекрасно зная все правила строгого воспитания, почему-то не
решаются их применять. А вдруг потом ребенок, оглянувшись во гневе, осудит
такое воспитание и будет навсегда потерян для родителей с той минуты, как
шагнет за порог? Родители в страхе перед таким отчуждением потакают
ребенку во всем и относятся к нему намного терпимее, чем к детям, которые
им не столь дороги. Единственный выход - сделать чужими руками то, что не
можешь сделать сам. В средние века существовал обычай отдавать детей в
подмастерья - при этом обменивались детьми примерно в возрасте семи лет.
Современная замена этого обычая - школа-интернат, где главное преимущество
учителя состоит в том, что он не связан с учеником родственными узами. Он
добивается не любви, а уважения, применяя любые методы, какие сочтет
нужными. В результате преподаватель наводит дисциплину и порядок, и
вдобавок дети его любят, хотя поначалу могло показаться, что он этого не
заслуживает.
Но еще важнее то, что школа-интернат сокращает тот срок выслушивания
детской болтовни, к которому приговорены родители. Если у вас трое детей,
между которыми, скажем, по два года разницы, то в конечном итоге вам
придется отбывать не двадцать (примерно) лет, а всего лишь двенадцать. И
настанет тот час, когда отец сможет вернуться в свой Клуб
актеров-любителей, а мама начнет готовиться к сдаче экзаменов экстерном по
курсу современных языков. Они могут снова возобновить прерванные занятия
фотографией, могут путешествовать, ловить рыбу в море или просто играть в
гольф. Многие супружеские пары были бы счастливы воспользоваться такой
возможностью. Но надо признаться, что есть и другие (особенно матери), они
и слышать не хотят о расставании со своим детищем; они не уступят ни
одного дня до тех пор, когда расставания все равно не избежать. Радость,
которую приносили им маленькие дети, настолько выше всяких неудобств, да и
одна мысль о покинутом и опустелом доме приводит их в ужас. Возмущенные
матери никогда не признаются в том, что их ум становится ограниченным от
общения с невзрослыми существами. К сожалению, спорить тут трудно -
никакой ум не сознает собственной ограниченности, и ни один скучный
человек не может себе представить, какую скучищу он стал нагонять на
других. А верно все-таки то, что чувство облегчения - у людей разумных -
должно преобладать над ощущением потери.
Некоторым кажется, что пристроить детей и заняться другими делами могут
только бессердечные люди, но в одном мы можем быть твердо уверены:
наиболее очевидную пользу от этого получат сами дети. Ведь подростками они
встретят родителей, которые тоже росли и развивались. Их встретит не мама,
воркующая над семейным альбомом: "Ах, посмотрите, какая милочка была наша
Джулия, когда ей было три годика!" - их встретит интересный человек,
которого можно послушать; мыслящая женщина, умеющая найти новое
увлекательное занятие, а не просто существо, одержимое материнской
любовью. Мы прекрасно знаем, что именно детям нужно и что они предпочтут,
если им дать возможность выбора. И хотя им, безусловно, хочется иметь
родителей, на чью доброту можно опереться, им вовсе не нужны такие
родители, которые им себя навязывают. Нет ничего хуже тех случаев, когда
родители говорят (только что не словами): "Мы воспитывали вас, пока вы
были маленькие, жизнью жертвовали, ни в чем не отказывали. Теперь мы
старенькие, и вы можете хоть немного времени посвятить папочке и мамочке.
Не так уж это трудно". Но родители ни в коем случае не должны допускать
зависимости от собственных детей и уж никак не должны просить, чтобы их
любили.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196