ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
9-2 дана краткая характерис'
лей родительского поведения, выделенньо^
соотношения двух параметров - родительского контроля и теплоты, н
Воздействие стилей родительского поведения на ребенка. К
демонстрировано Бомринд (Baumrind, 1972, 1975) и последующими
^афферентный
К-.
Глава 9. Психосоциальное развитие в раннем детстве
Стили родительского поведения
Высокий уровень
контроля
Теплые отношения
Высокий уровень
контроля
Холодные
отношения
Низкий уровень
контроля
Теплые отношения
Низкий уровень
контроля
Холодные
отношения
Таблица 9-2
Признают и поощряют растущую автономию своих детей
Открыты для общения и обсуждения с детьми установ-
ленных правил поведения; допускают изменения своих
требований в разумных пределах; дети превосходно
адаптированы: уверены в себе, у них развит самоконт-
роль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе
и обладают высокой самооценкой
Отдают приказания и ждут, что они будут в точности
выполнены
Закрыты для постоянного общения с детьми; устанав-
ливают жесткие требования и правила, не допускают
их обсуждения; позволяют детям лишь в незначитель-
ной степени быть независимыми от них; их дети, как
правило, замкнуты, боязливы и угрюмы, непритяза-
тельны и раздражительны; девочки обычно остаются
пассивными и зависимыми на протяжении подростко-
вого и юношеского возраста; мальчики могут стать не-
управляемыми и агрессивными
Слабо или совсем не регламентируют поведение ребен-
ка; безусловная родительская любовь
Открыты для общения с детьми, однако доминирующее
направление коммуникации - от ребенка к родите-
лям; детям предоставлен избыток свободы при незна-
чительном руководстве родителей; родители не уста-
навливают каких-либо ограничений; дети склонны к
непослушанию и агрессивности, на людях ведут себя
неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе; в
некоторых случаях дети становятся активными, реши-
тельными и творческими людьми
Не устанавливают для детей никаких ограничений;
безразличны к собственным детям
Закрыты для общения; из-за обремененности собствен-
ными проблемами не остается сил на воспитание де-
тей; если безразличие родителей сочетается с враж-
дебностью (как у отвергающих родителей), ребенка
ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим
самым разрушительным импульсам и проявить склон-
ность к делинквентному поведению
^ ^" Родительского поведения воздействуют на личность растущего ребен-
ка п^^ обнаружила, что дети авторитарных родителей отличаются замкнутос-
1^, остью, почти или совсем не стремятся к независимости, обычно угрюмы,
l> ^^"" и раздражительны. В подростковом возрасте эти дети, особенно
, ' ^о"ут чрезвычайно бурно реагировать на запрещающее и карающее ок-
"' котором их растили, становясь иногда непослушными и агрессивными.
^е чаще остаются пассивными и зависимыми (Kagan, & Moss, 1962).
i> Размерное попустительство со стороны родителей противоположно ги-
Рованным запретительным тенденциям, оно не обязательно приводит к
Часть 4. От двух до шести: раннее детство
противоположным результатам: как это ни странно, дети либеральных р(
также могут быть непослушными и агрессивными. К тому же они склонны )
своим слабостям, импульсивны и часто не умеют вести себя на людях. В нвц
случаях они становятся активными, решительными и творческими.,
(Baumrind, 1975; Watson, 1957).
Было обнаружено, что дети авторитетных родителей адаптированы луч
го. По сравнению с другими детьми, они более уверены в себе, полностью c^j
ролируют и социально компетентны. Со временем у этих детей развивается)
самооценка, а в школе они учатся гораздо лучше, чем дети, воспитанные рол
другими стилями поведения (Bun, Louiselle, Misukanis, & Mueller, 1988; Dornbu
Leiderman, Roberts, & Fraleigh, 1987).
Хуже всего обстоят дела у детей индифферентных родителей. Когда я
тельство сопровождается открытой неприязнью (отвергающий родитель),^
ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушителе
пульсам. Исследования малолетних правонарушителей показывают, чтол
случаях эти дети воспитывались в семьях, где попустительство сочетало^
дебностью (Bandura, & Walters, 1959; McCord, McCord, & Zola, 1959).
Традиционный стиль поведения родителей. В полных семьях i
иногда придерживаются различных стилей поведения. Например, при так)д
мом традиционном стиле, родители исполняют отчасти устарелые роли,1
ленные давней традицией за мужчиной и женщиной. Отец может быть,
авторитарным, а мать - более заботливой и разрешающей (Baumrind, 19Я
влияние одного родителя уравновешивается влиянием другого. В любо>
если брак удовлетворяет обоих супругов и они поддерживаютдругдруга,>
теля добиваются большего успеха в рамках своих семейных ролей.
Переговоры или разделяемые цели. Элеонора Маккоби (Массе
1980) анализировала стили родительского поведения с позиции, близкой^
Бомринд, но увеличила размерность (число параметров) этой модели. Она.}
ривает не только воздействие родительского поведения на детей, но и воэ'
поведения детей на родителей. У родителей по сравнению с детьми, 6es
больше возможностей контролировать домашнюю обстановку. Однако м
рактер взаимодействия между ними и влияет на климат семейной жизни.]
рых семьях родители стремятся держать все под контролем, в других налЗД
крайность - в доме верховодят дети. Истина, как всегда, лежит посереди^
В идеале, ни родители, ни дети не должны все время господствовать
Маккоби (Maccoby, 1980) сосредоточивает внимание на том, как родит(
взаимодействуют, чтобы достичь сбалансированных отношений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238
лей родительского поведения, выделенньо^
соотношения двух параметров - родительского контроля и теплоты, н
Воздействие стилей родительского поведения на ребенка. К
демонстрировано Бомринд (Baumrind, 1972, 1975) и последующими
^афферентный
К-.
Глава 9. Психосоциальное развитие в раннем детстве
Стили родительского поведения
Высокий уровень
контроля
Теплые отношения
Высокий уровень
контроля
Холодные
отношения
Низкий уровень
контроля
Теплые отношения
Низкий уровень
контроля
Холодные
отношения
Таблица 9-2
Признают и поощряют растущую автономию своих детей
Открыты для общения и обсуждения с детьми установ-
ленных правил поведения; допускают изменения своих
требований в разумных пределах; дети превосходно
адаптированы: уверены в себе, у них развит самоконт-
роль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе
и обладают высокой самооценкой
Отдают приказания и ждут, что они будут в точности
выполнены
Закрыты для постоянного общения с детьми; устанав-
ливают жесткие требования и правила, не допускают
их обсуждения; позволяют детям лишь в незначитель-
ной степени быть независимыми от них; их дети, как
правило, замкнуты, боязливы и угрюмы, непритяза-
тельны и раздражительны; девочки обычно остаются
пассивными и зависимыми на протяжении подростко-
вого и юношеского возраста; мальчики могут стать не-
управляемыми и агрессивными
Слабо или совсем не регламентируют поведение ребен-
ка; безусловная родительская любовь
Открыты для общения с детьми, однако доминирующее
направление коммуникации - от ребенка к родите-
лям; детям предоставлен избыток свободы при незна-
чительном руководстве родителей; родители не уста-
навливают каких-либо ограничений; дети склонны к
непослушанию и агрессивности, на людях ведут себя
неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе; в
некоторых случаях дети становятся активными, реши-
тельными и творческими людьми
Не устанавливают для детей никаких ограничений;
безразличны к собственным детям
Закрыты для общения; из-за обремененности собствен-
ными проблемами не остается сил на воспитание де-
тей; если безразличие родителей сочетается с враж-
дебностью (как у отвергающих родителей), ребенка
ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим
самым разрушительным импульсам и проявить склон-
ность к делинквентному поведению
^ ^" Родительского поведения воздействуют на личность растущего ребен-
ка п^^ обнаружила, что дети авторитарных родителей отличаются замкнутос-
1^, остью, почти или совсем не стремятся к независимости, обычно угрюмы,
l> ^^"" и раздражительны. В подростковом возрасте эти дети, особенно
, ' ^о"ут чрезвычайно бурно реагировать на запрещающее и карающее ок-
"' котором их растили, становясь иногда непослушными и агрессивными.
^е чаще остаются пассивными и зависимыми (Kagan, & Moss, 1962).
i> Размерное попустительство со стороны родителей противоположно ги-
Рованным запретительным тенденциям, оно не обязательно приводит к
Часть 4. От двух до шести: раннее детство
противоположным результатам: как это ни странно, дети либеральных р(
также могут быть непослушными и агрессивными. К тому же они склонны )
своим слабостям, импульсивны и часто не умеют вести себя на людях. В нвц
случаях они становятся активными, решительными и творческими.,
(Baumrind, 1975; Watson, 1957).
Было обнаружено, что дети авторитетных родителей адаптированы луч
го. По сравнению с другими детьми, они более уверены в себе, полностью c^j
ролируют и социально компетентны. Со временем у этих детей развивается)
самооценка, а в школе они учатся гораздо лучше, чем дети, воспитанные рол
другими стилями поведения (Bun, Louiselle, Misukanis, & Mueller, 1988; Dornbu
Leiderman, Roberts, & Fraleigh, 1987).
Хуже всего обстоят дела у детей индифферентных родителей. Когда я
тельство сопровождается открытой неприязнью (отвергающий родитель),^
ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушителе
пульсам. Исследования малолетних правонарушителей показывают, чтол
случаях эти дети воспитывались в семьях, где попустительство сочетало^
дебностью (Bandura, & Walters, 1959; McCord, McCord, & Zola, 1959).
Традиционный стиль поведения родителей. В полных семьях i
иногда придерживаются различных стилей поведения. Например, при так)д
мом традиционном стиле, родители исполняют отчасти устарелые роли,1
ленные давней традицией за мужчиной и женщиной. Отец может быть,
авторитарным, а мать - более заботливой и разрешающей (Baumrind, 19Я
влияние одного родителя уравновешивается влиянием другого. В любо>
если брак удовлетворяет обоих супругов и они поддерживаютдругдруга,>
теля добиваются большего успеха в рамках своих семейных ролей.
Переговоры или разделяемые цели. Элеонора Маккоби (Массе
1980) анализировала стили родительского поведения с позиции, близкой^
Бомринд, но увеличила размерность (число параметров) этой модели. Она.}
ривает не только воздействие родительского поведения на детей, но и воэ'
поведения детей на родителей. У родителей по сравнению с детьми, 6es
больше возможностей контролировать домашнюю обстановку. Однако м
рактер взаимодействия между ними и влияет на климат семейной жизни.]
рых семьях родители стремятся держать все под контролем, в других налЗД
крайность - в доме верховодят дети. Истина, как всегда, лежит посереди^
В идеале, ни родители, ни дети не должны все время господствовать
Маккоби (Maccoby, 1980) сосредоточивает внимание на том, как родит(
взаимодействуют, чтобы достичь сбалансированных отношений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238