ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Сейчас оба они сдела-
ли политическую карьеру и ведут большую общественную работу. Иногда Джуди зада-
ется вопросом: была ли она права, когда решила не заводить детей?
Жизненные ценности и опыт Рут и Джуди сформировались в значительной
степени под влиянием тех исторических событий, которые им пришлось пережить.
Жизненный опыт, совершенно различный у этих двух женщин, заставляет нас вни-
мательнее проследить взаимосвязь возрастных и исторических перемен на всем
протяжении жизни, а также разобраться в том, почему время наступления и объек-
тивная важность событий действуют на каждого человека по-разному.
Жизненный путь человека: возрастные изменения
в сравнении с историческими переменами
Развитие человека на протяжении всей его жизни невозможно изучать в конт-
Р^ируемой лабораторной обстановке. Культурные и исторические факторы, сме-
^"Ї^ясь с предсказуемыми возрастными изменениями, воздействуют на каждое по-
коление совершенно особым образом. Чтобы понять траекторию жизни в зрелые
^^' стоит начинать с перемен, имевших место в кон-
^Р^^"Їи возрастной когорте, включая связанные с раз-
^T^м тенденции, общие для всей этой группы людей.
Ї " ^ Р та-это группа или совокупность людей,
^Ї^Ї^ихся в один и тот же период времени; напри-
КОГОРТА
Группа или совокупность людей,
родившихся в один и то же период
времени.
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
мер, людей, родившихся в период между серединой 60-х и концом 70-х годов
XX века, иногда называют <Поколением Икс>.
Некоторые исследователи изучали поколение людей, родившихся в годы Вели-
кой депрессии и в подростковом возрасте переживших Вторую мировую войну. Эти
люди поступали в колледжи или на работу во времена послевоенного бума, в конце
40-х - начале 50-х годов, многие служили в армии в годы корейской войны. За вой-
ной последовал период экономического процветания и сравнительно низкого уровня
безработицы. Таков краткий перечень исторических событий, которыми был отмечен
путь этого поколения к зрелости (Featherman, Hogan, & Sorenson, 1984). Этих людей
можно сравнить с когортой родившихся в период после Второй мировой войны, в
1946-1960 годы, чье детство совпало с периодом экономического бума. Эта боль-
шая группа в детстве и отрочестве вкусила все радости экономического благососто-
яния страны, значительная ее часть вступила в юность и достигла взрослости в
<беспокойные> годы конца 60-х. Чтобы понять ход развития во взрослости, нужно
объединить лонгитюдные исследования, в которых прослеживается индивидуаль-
ное развитие каждого человека, со сравнением различных возрастных когорт.
Балтес (Baltes, 1987; см. также Hetherington, & Baltes, 1988) полагает, однако,
что развитие индивида на протяжении жизни - это не только взаимодействие воз-
растных изменений и исторических перемен. Он считает, что в развитии взаимодей- .1
ствуют 3 типа факторов. Нормативные возрастные факторы - это те биологи- j
ческие и социальные изменения, которые обычно происходят в предсказуемом воз- 1
расте. Сюда относятся пубертат и менопауза, равно как и некоторые физические^
аспекты старения. К этим факторам относят также ряд предсказуемых социальных
событий, таких как поступление в школу, вступление в брак или уход на пенсию, ко-
торые обычно происходят в определенных возрастных границах. Нормативные ис- S
торические факторы - это такие исторические события, как войны, экономичес- j
кие спады, эпидемии, которые практически одновременно затрагивают всю возраст- '\
ную когорту. Воздействие ненормативных факторов не связано с определенным ^
периодом в жизни человека. Скорее, они соответствуют сугубо личным событиям, ;
происшествиям и переменам в жизни человека. К ним относятся развод, потеря ра-
боты, болезнь, перемена места жительства, непредвиденные потери или внезапное;
везение, изменения в карьере и даже случайное знакомство с влиятельным челове-
ком или особо привлекательной идеей. Некоторые из перечисленных критических ;
событий могут резко изменить жизнь человека (Bandura, 1982). Таким образом, раз-
витие есть нечто большее, чем только результат влияния возрастных и историчес- '
ких факторов; время наступления событий в жизни каждого отдельного человека и
возрастной когорты в целом столь же важно для развития, как и само их совершение.
Смешанный эффект нормативных исторических и нормативных возрастных влияний
рассматривается в приложении, озаглавленном <Война, прервавшая детство>.
Балтес считает, что ряд факторов, таких как раса, пол, социальная принадлеж-
ность, опосредует как тип, так и эффекты этих влияний. Например, половая зре-
лость у девочек (эффект нормативного возрастного фактора) наступает раньше,
чем у мальчиков. Чернокожие мужчины в Америке чаще оказываются без работы
(влияние ненормативного фактора), чем белые. Последствия развода по-разному
могут сказываться на афроамериканских и белых семьях (Harrison, Wilson, Pine,
Chan, & Burie, 1990).
Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования
Сила воздействия этих факторов также различается в зависимости от возраста
"gJiogeKa. Дети и старики зачастую больше подвержены влиянию нормативных воз-
QUCWUX факторов. В период юности и ранней взрослости большее значение приоб-
ретают нормативные исторические факторы, поскольку именно на этот отрезок
д^зни приходятся поиски первой работы в период экономической депрессии или
участие в военных действиях. Случайные ненормативные события могут происхо-
дить в любое время, но их влияние на жизнь человека может опосредоваться семь-
еД или друзьями, которые вносят свой вклад в значение таких событий для данного
человека.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238
ли политическую карьеру и ведут большую общественную работу. Иногда Джуди зада-
ется вопросом: была ли она права, когда решила не заводить детей?
Жизненные ценности и опыт Рут и Джуди сформировались в значительной
степени под влиянием тех исторических событий, которые им пришлось пережить.
Жизненный опыт, совершенно различный у этих двух женщин, заставляет нас вни-
мательнее проследить взаимосвязь возрастных и исторических перемен на всем
протяжении жизни, а также разобраться в том, почему время наступления и объек-
тивная важность событий действуют на каждого человека по-разному.
Жизненный путь человека: возрастные изменения
в сравнении с историческими переменами
Развитие человека на протяжении всей его жизни невозможно изучать в конт-
Р^ируемой лабораторной обстановке. Культурные и исторические факторы, сме-
^"Ї^ясь с предсказуемыми возрастными изменениями, воздействуют на каждое по-
коление совершенно особым образом. Чтобы понять траекторию жизни в зрелые
^^' стоит начинать с перемен, имевших место в кон-
^Р^^"Їи возрастной когорте, включая связанные с раз-
^T^м тенденции, общие для всей этой группы людей.
Ї " ^ Р та-это группа или совокупность людей,
^Ї^Ї^ихся в один и тот же период времени; напри-
КОГОРТА
Группа или совокупность людей,
родившихся в один и то же период
времени.
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
мер, людей, родившихся в период между серединой 60-х и концом 70-х годов
XX века, иногда называют <Поколением Икс>.
Некоторые исследователи изучали поколение людей, родившихся в годы Вели-
кой депрессии и в подростковом возрасте переживших Вторую мировую войну. Эти
люди поступали в колледжи или на работу во времена послевоенного бума, в конце
40-х - начале 50-х годов, многие служили в армии в годы корейской войны. За вой-
ной последовал период экономического процветания и сравнительно низкого уровня
безработицы. Таков краткий перечень исторических событий, которыми был отмечен
путь этого поколения к зрелости (Featherman, Hogan, & Sorenson, 1984). Этих людей
можно сравнить с когортой родившихся в период после Второй мировой войны, в
1946-1960 годы, чье детство совпало с периодом экономического бума. Эта боль-
шая группа в детстве и отрочестве вкусила все радости экономического благососто-
яния страны, значительная ее часть вступила в юность и достигла взрослости в
<беспокойные> годы конца 60-х. Чтобы понять ход развития во взрослости, нужно
объединить лонгитюдные исследования, в которых прослеживается индивидуаль-
ное развитие каждого человека, со сравнением различных возрастных когорт.
Балтес (Baltes, 1987; см. также Hetherington, & Baltes, 1988) полагает, однако,
что развитие индивида на протяжении жизни - это не только взаимодействие воз-
растных изменений и исторических перемен. Он считает, что в развитии взаимодей- .1
ствуют 3 типа факторов. Нормативные возрастные факторы - это те биологи- j
ческие и социальные изменения, которые обычно происходят в предсказуемом воз- 1
расте. Сюда относятся пубертат и менопауза, равно как и некоторые физические^
аспекты старения. К этим факторам относят также ряд предсказуемых социальных
событий, таких как поступление в школу, вступление в брак или уход на пенсию, ко-
торые обычно происходят в определенных возрастных границах. Нормативные ис- S
торические факторы - это такие исторические события, как войны, экономичес- j
кие спады, эпидемии, которые практически одновременно затрагивают всю возраст- '\
ную когорту. Воздействие ненормативных факторов не связано с определенным ^
периодом в жизни человека. Скорее, они соответствуют сугубо личным событиям, ;
происшествиям и переменам в жизни человека. К ним относятся развод, потеря ра-
боты, болезнь, перемена места жительства, непредвиденные потери или внезапное;
везение, изменения в карьере и даже случайное знакомство с влиятельным челове-
ком или особо привлекательной идеей. Некоторые из перечисленных критических ;
событий могут резко изменить жизнь человека (Bandura, 1982). Таким образом, раз-
витие есть нечто большее, чем только результат влияния возрастных и историчес- '
ких факторов; время наступления событий в жизни каждого отдельного человека и
возрастной когорты в целом столь же важно для развития, как и само их совершение.
Смешанный эффект нормативных исторических и нормативных возрастных влияний
рассматривается в приложении, озаглавленном <Война, прервавшая детство>.
Балтес считает, что ряд факторов, таких как раса, пол, социальная принадлеж-
ность, опосредует как тип, так и эффекты этих влияний. Например, половая зре-
лость у девочек (эффект нормативного возрастного фактора) наступает раньше,
чем у мальчиков. Чернокожие мужчины в Америке чаще оказываются без работы
(влияние ненормативного фактора), чем белые. Последствия развода по-разному
могут сказываться на афроамериканских и белых семьях (Harrison, Wilson, Pine,
Chan, & Burie, 1990).
Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования
Сила воздействия этих факторов также различается в зависимости от возраста
"gJiogeKa. Дети и старики зачастую больше подвержены влиянию нормативных воз-
QUCWUX факторов. В период юности и ранней взрослости большее значение приоб-
ретают нормативные исторические факторы, поскольку именно на этот отрезок
д^зни приходятся поиски первой работы в период экономической депрессии или
участие в военных действиях. Случайные ненормативные события могут происхо-
дить в любое время, но их влияние на жизнь человека может опосредоваться семь-
еД или друзьями, которые вносят свой вклад в значение таких событий для данного
человека.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238