Ноги
и руки как бы <растут> из туловища.
2 балла ребенок получает, если выполняются все требования
как в пункте 1, кроме синтетического способа изображения. Три
нехватающие части (шея, волосы, один палец руки, но не часть
лица) могут быть исключены из требований, если это уравновеши-
вается синтетическим способом изображения.
3 балла ставят, когда на рисунке изображены голова, тулови-
ще, конечности, а руки или ноги нарисованы двойной линией. До-
пускается отсутствие шеи, ушей, волос, одежды, пальцев, ступней.
4 балла. Примитивный рисунок с туловищем. Конечности вы-
ражены всего лишь простыми линиями (достаточно одной пары
конечностей).
5 баллов. Не хватает ясного изображения туловища (голова
и ноги) или обеих пар конечностей.
Нужно заметить, что рисунок человека относится к числу старых
диагностических приемов. Еще в 1926 г. Ф.Гудинаф предприняла
попытку создания стандартной шкалы признаков для оценки качества
рисунков человека. Эта шкала была направлена на оценку рисунка с
точки зрения уровня интеллектуального развития ребенка. В 1963 г.
Д.Харрис, ученик Ф.ГудинЯф, провел новую ставдартазацию данного
задания. Шкала признаков для оценки рисунка <Нарисуй человека> по
Гудинаф-Харрису содержит 10 категорий информативных признаков:
1) части тела, детали лица;
2) объемность изображения частей тела;
3) качество соединения частей тела;
4) соблюдение пропорций;
5) правильность и детальность изображения одежды;
6) правильность изображения фигуры в профиль;
7) качество владения карандашом: твердость и уверенность пря-
мых линий;.
8) степень произвольности владения карандашом при рисова-
нии форм;
9) особенности техники рисования (только у старших детей,
например, штриховка);
10) выразительность передачи движений фигуры.
Изобразительная деятельность детей в настоящее время изучена
достаточно широко, выделены ее стадии и информативные признаки.
Исследования М.Д.Баррето, П.Лайта, К-Маховер, И.И.Будницкой,
Т.Н.Годовиной, В.С.Мухиной, П.Т.Хоментаускаса и др. показывают,
что особенности графических изображений в определенной мере кор-
релируют с уровнем умственного развития детей.
П.Т.Хоментаускас считает, что психологу следует обращать вни-
мание на следующие моменты графических презентаций:
1. Количество деталей тела. Присутствуют ли: голова, волосы.
УШИ, глаза, зрачки, ресницы, брови, нос, щеки, рот, шея, плечи,
руки, ладони, пальцы, ноги, ступни.
2. Декорирование (детали одежды и украшения): шапка, во-
ротник, галстук, банты, карманы, ремень, пуговицы, элементы при-
чески, сложность одежды, украшения и т. п.
Информативной может быть и абсолютная величина фигур:
дети, склонные к доминированию, уверенные в себе, рисуют фигуры
больших размеров; маленькие фигуры человека связаны с тревож-
ностью, неуверенностью, чувством небезопасности.
Если дети старше пятилетнего возраста пропускают в рисунке
какие-то части лица (глаза, рот), это может указывать на серьезные
нарушения в сфере общения, отгороженность, аутизм.
Можно говорить о том, что чем выше уровень детализации
рисунка (фигуры мужчины), тем выше общий уровень психическо-
го развития ребенка.
Существует закономерность, что с возрастом детей рисунок обо-
гащается все новыми деталями: если в три с половиной года ребе-
нок рисует <головонога>, то в семь лет - презентирует богатую
схему тела. Поэтому, если в семь лет ребенок не рисует одну из
деталей (голову, глаз, нос, рот, руки, туловище, ноги), то на это
надо обратить внимание.
Следует подчеркнуть, однако, что самостоятельного диагнос-
тического значения данный тест не имеет, то есть ограничиваться
в обследовании ребенка данной методикой недопустимо: он может
составлять только часть такого обследования.
Задание 2. Подражание письменным буквам.
1 балл ребенок получает в следующем случае. Подражание со-
вершенно удовлетворительное написанному образцу. Буквы не дос-
тигают двойной величины образца. Начальная буква имеет явно
заметную высоту большой буквы. Переписанное слово не отклоня-
ется от горизонтальной линии более чем на 30 градусов.
2 балла ставят, если образец скопирован разборчиво. Размер
букв и соблюдение горизонтальной линии не учитывается.
3 балла. Явная разбивка надписи на три части. Можно понять
хотя бы четыре буквы образца.
4 балла. В этом случае с образцом совпадают хотя бы две
буквы. Копия все еще создает строку надписи.
5 баллов. Каракули.
Задание 3. Срисовывание группы точек.
7 балл. Почти совершенное подражание образцу. Допускается
только очень небольшое отклонение одной точки из ряда или столб-
ца. Уменьшение рисунка допустимо, увеличения не должно быть.
2 балла. Количество и расположение точек должно отвечать
образцу. Можно допустить отклонение даже трех точек на половину
ширины промежутка между рядами и столбцами.
3 балла. Целое по своему контуру похоже на образец. По высо-
те и ширине оно не превосходит его больше, чем в два раза. Точек
не должно быть больше 20 и меньше 7. Допускается любой поворот,
даже на 180 градусов.
4 балла. Рисунок по своему контуру уже не похож на образец,
но он еще состоит из точек. Величина рисунка и количество точек
не имеют значение. Другие формы не допускаются.
5 баллов. Черкание.
После того, как субтесты выполнены, психолог собирает блан-
ки и проводит первичную группировку их по результатам тестиро-
вания, отбирая детей с очень слабым, слабым, средним и сильным
уровнем готовности к школьному обучению.
Полученные результаты характеризуют ребенка со стороны об-
щего психического развития:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29