Более
целесообразно и педагогически оправданно предоставить учащим-
ся право самостоятельно выбрать из этого набора те дисциплины,
в усвоении которых они испытывают потребность.
Весь объем времени, которое отводится на психологию, не дол-
жен превышать 30% от общего количества часов, предусмотрен-
ного учебным планом.
Таким образом, предлагаемая нами модель психологической
подготовки развивающейся личности может строиться как по прин-
ципу иерархического соподчинения дисциплин, так и на основе
перехода от общего к частному. Следует отметить, что книги се-
рии <Азбука психологии> могут использоваться психологами об-
разовательных учреждений не только в комплекте, но и по от-
дельности, с учетом возрастных возможностей школьников.
РАЗДЕЛ 1
ЧЕЛОВЕК ИЛИ ЛИЧНОСТЬ?
Взрослый словарик

Деяние - форма проявления активности субъЙкта.
Защита психологическая - специальная регулятивная
система стабилизации личности, направленная н^странение
или сведение до минимума чувства тревоги, с^занного с
осознанием конфликта. У
Индивидуальность - человек, характеризуем^ со сторо-
ны его социально значимых отличий от других люд|и.
Интроспекция - метод познания психических явлений путем
самонаблюдения, т.е. внимательного изучения человеком того,
что происходит в его сознании при решении разног<^рода задач.
Когнитивная психология - одно из современных направ-
лений исследований в психологии, которое объясняет поведе-
ние человека, основанное на знаниях, и изучает пррцесс и ди-
намику их формирования. I;
Личность - индивид как субъект социальных отношений и
сознательной деятельности. ||
Личностный смысл - субъективное отношений личности к
объектам и явлениям окружающей действительности.
Мировоззрение - система взглядов на объективный мир и
место в нем человека, на отношение человека к окружающей
его действительности и к самому себе.
Психолингвистика - пограничная между психологией и
лингвистикой область науки, занимающаяся изучением речи че-
ловека, ее возникновением и функционированием.
Самоопределение личности - сознательный акт выявле-
ния и утверждения собственной позиции в проблемных ситуа-
циях.
Самооценка - оценка личностью самого себя, своих воз-
- можностей, качеств и места среди других людей.
Статус - положение человека в группе, определяющее его
права и обязанности.
Структура - совокупность устойчивых связей между мно-
жеством компонентов объекта, обеспечивающих его целост-
ност!^и тождество самому себе.
Субъект - индивид или группа людей как источник позна-
ния и преобразования действительности.
Тест ^- система заданий, позволяющих измерить уровень
развития определенного психологического качества личности.
Черты личности - устойчивые, повторяющиеся в различ-
ных ситуациях особенности поведения индивида.
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ

Что означает слово <личность>? Какой смысл мы в него вкла-
дываем? Это слово имеет свою историю. Первоначально латин-
ское слово <регаопа> (личность) означало маску, которую надевал
актер. То же самое значение имело слово <личина> у скоморо-
хов. В Древнем Риме персонами называли граждан^ответствен-
ных перед законом. В академическом словаре 1841^ г. говори-
лось, что личность - это, <во-первых, отношение о^ого лица к
другому, никакая личность не должна быть терпимой в службе;
во-вторых, колкий отзыв на чей-либо счет, оскорбление. Не дол-
жно употреблять личности>. ^
В соответствии со вторым толкованием использовал слово
<личность> А.С.Пушкин:
Иная брань, конечно, неприличность,
Нельзя писать: такой-то де старик,
Козел в очках, плюгавый клеветник,
И зол, и подл: все это будет личность.
В несколько ином значении употреблял это слово А.Н.Ради-
щев: <Ведаешь ли ты, от чего зависит твоя особенность, твоя лич-
ность, что есть ты?>
В современной науке понятие <личность> относится к числу
важнейших категорий. Оно не является сугубо психологическим
и изучается историей, философией, экономикой, педагогикой и дру-

гими науками. В этой связи возникает вопрос об особенностях
подхода к личности в психологии.
Важнейшая задача психологической науки - обнаружение
тех психологических свойств, которые характеризуют индивида
и личность. Человек уже рождается на свет человеком. Строе-
ние тела появившегося на свет младенца позволяет ему в даль-
нейшей овладеть прямохождением, структура мозга - развить
интеллект, строение руки обеспечивает перспективу использова-
ния орудий труда и т.д. Всеми этими возможностями младенец
отличается от детеныша животного. Тем самым утверждается
факт принадлежности малыша к человеческому роду. Это отно-
шение зафиксировано в понятии <индивид> - в отличие от
детеныша животного, от рождения и до конца жизни называемо-
го особью.

В понятии <индивид> выражена родовая принадлежность че-
ловека, т.е. любой человек - это индивид. Но, являясь на свет
как индивид, Человек приобретает особое социальное качество,
он становится личностью. Философское определение личности
было дано К.Марксом. Он определял сущность человека как со-
вокупность общественных отношений. Понять, что такое личность,
можно только через изучение реальных общественных связей и
отношений, в которые вступает человек. Общественная природа
личности всегда имеет конкретное историческое содержание.
Именно из конкретных социально-исторических отношений че-
ловека нужно выводить не только общие условия развития, но и
исторически конкретную, сущность личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16