В этом случае подлежащий распознаванию стимул может
одновременно сопоставляться со многими внутренними кода-
ми и весь процесс займет не больше времени, чем одно такое
сопоставление. Это означало бы, что сравнения могут про-
изводиться очень быстро.
По-видимому, параллельная процедура могла бы в прин-
ципе разрешить проблему экономии времени на этапе срав-
нения. Нам известны примеры подобных параллельных про-
цессов из области физики. Один пример (Neisser, 1967) свя-
зан с использованием камертонов. Если взять камертон с
неизвестной собственной частотой и ударить по нему (так
что он начнет звенеть), держа его вблизи группы камертонов,
обладающих известными частотами, то один из них тоже нач-
нет звенеть. Этот второй камертон соответствует по частоте
первому; ни один из остальных камертонов при этом не за-
звенит. Таким способом можно определить частоту исследу-
емого камертона. Это процесс параллельного сравнения, так
как камертон с неизвестной частотой одновременно сопостав-
ляется со всеми камертонами, настроенными на известные
частоты.
Имеются также данные о параллельном осуществлении
психических операций. Один такой пример обнаружен Нейс-
сером (Neisser,. 1964) в экспериментах со зрительным поис-
ком. В этих экспериментах испытуемым предъявляли ряды
букв, разбитые на 50 строк. В каждой строке было по не-
скольку букв, например U, F, С, J. Испытуемый должен был,
просматривая строки в направлении сверху вниз, как можно
быстрее найти определенную букву, заданную эксперимен-
татором. Заданную букву помещали на случайно выбранное
место, и когда испытуемый находил ее, он должен был на-
жать на кнопку. Регистрировалась общая продолжительность
поиска, т. е. время от момента предъявления испытуемому
списка до момента нахождения им заданной буквы. Оказа-
лось, что если хорошо натренированному испытуемому зада-
вали десять букв и просили нажать на кнопку после на-
хождения одной из них, имевшейся в списке, то он делал это
так же быстро, как и в том случае, если ему задавали толь-
ко одну букву (Neisser, Novik a. Lazar, 1963). Этот результат
говорит против процесса последовательного поиска: если бы
испытуемый искал десять заданных букв последовательно,
просматривая весь список в поисках сначала одной буквы,
затем другой и так далее, то это заняло бы (в среднем) го-
раздо больше времени,, чем поиск всего лишь одной буквы.
Распознавание образов
Судя по полученным результатам, испытуемые могут искать
все десять букв одновременно, т. е. вести параллельный по-
иск.
Результаты выполнения заданий на зрительный поиск по-
казали также, что скорость нахождения испытуемыми задан-
ной буквы зависела в некоторой степени от того, насколько
эта буква отличалась по виду от остальных букв, имевшихся
в списке. Например, испытуемые находили букву Z среди
букв О, D, U, G, Q и R гораздо быстрее, чем среди букв 1, V,
М, X, Е и W. В первый список входили буквы с округленным
контуром, гораздо менее сходные с буквой Z, чем буквы из
второго списка, имеющие угловатый контур. На основании
этих результатов Нейссер утверждает, что испытуемые, вме-
сто того чтобы сравнивать с содержащимися в списке буква-
ми эталон заданной буквы, ищут в этом списке ее наиболее
характерные признаки. Угловатые очертания, образующие
букву Z, гораздо легче обнаружить среди округлых букв, чем
среди угловатых, так что время, затрачиваемое на поиск, бу-
дет зависеть от общего вида букв, содержащихся в списке.
В своих теоретических построениях, основанных на этих
результатах, Нейссер использовал модель <Пандемониум>
Селфриджа, о которой говорилось выше. В этой модели пред-
полагается, что процесс распознавания образов происходит в
известном смысле последовательно, поскольку один его этап
следует за другим (сначала вступают в действие демоны вы-
деления признаков, затем демоны опознавания и т. д.). Од-
нако на каждом этапе модели происходят и параллельные
процессы: например, все демоны опознавания следят за де-
монами выделения признаков и <кричат> одновременно.
РОЛЬ КОНТЕКСТА
Параллельные процессы - это лишь один, хотя и доста-
точно эффективный, способ разрешения поставленной нами
проблемы. Проблема эта состоит в том, чтобы выяснить, ка-
ким образом достигается такая скорость процессов сравнения
и принятия решения, которая нужна для быстрого распозна-
вания образов при огромном числе потенциальных возможно-
стей выбора. При параллельных процессах распознавание мо-
жет происходить быстро потому, что одновременно идет
много операций, и это экономит время по сравнению с после-
довательным процессом. Другой способ экономии времени-
сокращение масштабов процесса сравнения, уменьшение чис-
ла образов, которым мог бы соответствовать данный стимул,
а тем самым и числа эталонов или перечней признаков, с
которыми этот стимул нужно сравнивать. Такой подход к ре-
Глава 4
шению проблемы может даже показаться логически невоз-
можным. Как мы можем сократить число необходимых срав-
нений, не зная заранее, что представляет собой стимул? От-
вет на этот вопрос можно найти, если рассмотреть роль кон-
текста, в котором данный стимул появляется.
Вообще контекст, в который включен стимул, чрезвычайно
важен для определения того, как его следует в конечном сче-
те классифицировать. Если известно, какие стимулы могут
встретиться в данной ситуации, то это позволяет исключить
из рассмотрения огромное количество образов. Например,.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127