ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
содержанием, структу-
рой и процессами.
Несмотря на давнюю традицию изучать именно вербальные процессы
человеческого разума и полученные здесь результаты, это направление
никак не является единственным: исследования невербальной памяти (см.,
например: Shepard, 1975; Kosslyn, 1973, 1977) также расширили наши
знания о мысленных структурах, и можно предвидеть, что со временем
будут разработаны еще более сложные методы. Тверски и Хатчинсон
(Tversky and Hutchinson, 1986) предложили так называемый "анализ со-
седства", являющийся новым методом изучения семантически связанной
информации и опознания семантических данных, а также многих перцеп-
тивных стимулов, таких как цвета, звуки и вкусовые ощущения. Но этот
вид анализа слишком сложен, чтобы можно было здесь адекватно изло-
жить его, поэтому я предлагаю всем интересующимся обратиться к пер-
воисточнику.
Теории семантической организации
Под семантической организацией понимается разделение близких по зна-
чению элементов на кластеры или группы. Например: Рейган, Картер,
Форд, Никсон, Джонсон, Кеннеди - Президенты США; их можно разде-
лить на две группы: Картер, Джонсон, Кеннеди - Президенты-de.wo/cpa-
ты и Рейган, Никсон, Форд - Президенты-республиканцы. Более слож-
Память
214
ные семантические модели описывают взаимосвязь различных поня-
тий (например: Рейган был киноактером, Рейган - республиканец,
Рейган имеет нос). Наше обсуждение мы начнем с общего обзора тео-
рий семантической организации, а затем перейдем к детальному их
рассмотрению.
Согласно этой модели, понятия, представленные в памяти в виде слов, Кластерная
хранятся систематизированно - в виде кластеров, или скоплений сход- модель
ных элементов. Например, воспоминание о конкретной птице скорее
всего будет храниться вместе с воспоминаниями о других птицах, имя
президента - вместе с именами других президентов, название универ-
ситета - вместе с названиями других университетов и т.д. В первых
экспериментах по организации памяти просто констатировался факт,
что понятия собраны в кластеры, и мало интересовались тем, как одни
элементы в памяти связаны с другими.
Групповые модели имеют общую черту с кластерной моделью: они тоже Групповая
предполагают, что понятия (слова) представлены в памяти в виде групп модель
Семантическая организация
Вкратце четыре модели семантической
организации можно описать следующим
образом:
Кластерная модель. Понятия объе-
диняются в кластеры. Как показывает сво-
бодное воспроизведение бессвязных слов,
слова, относящиеся к близким категори-
ям, воспроизводятся вместе; например:
верблюд, осел, лошадь; Джон, Том, Боб;
капуста, салат, шпинат. (Основные авто-
ры: Бусфилд и Бауэр.)
Групповая модель. Понятия пред-
ставлены в памяти в виде групп, или скоп-
лений информации. Группа включает эле-
менты некоторой категории (например,
группа "птица" может включать элемен-
ты "малиновка", "вьюрок", "орел" и т.д.),
а также атрибуты, или свойства этой ка-
тегории (например, группа "птица" харак-
теризуется наличием атрибутов "крылья",
"перья", "может летать" и т.д.). (Основ-
ной автор: Мейер.)
Модель сравнительных семанти-
ческихпризнаков. Понятия представ-
лены в памяти в виде набора семантичес-
ких признаков; значение некоторого эле-
мента описывается наличием у него двух
различных признаков: (определяющих
признаков, являющихся его существенной
частью, и (характерных признаков.
(Основные авторы: Смит и Рош.)
Сетевая модель. Понятия существу-
ют в памяти как независимые единицы,
объединенные в сеть. Хранение слов обус-
ловлено сложной сетью связей; например,
элементы "птица" и "малиновка" хранят-
ся в связи друг с другом: "малиновка есть
птица". Среди конкретных моделей мож-
но привести: (1)обучающийся интерпре-
татор языка ("TLC"), описанный в рабо-
тах Квиллиана и Коллинза и Квиллиана;
(2)модель ассоциативной памяти челове-
ка ("НАМ"), описанную у Андерсона и Ба-
уэра, и модель ("ACT"), описанную Ан-
дерсоном; (З)модель "ELINOR", которую
описали Линдсей, Норман и Румельхарт
и Румельхарт и Норман.
Семантическая организация памяти
215
(кластеров). Отличие заключается в особенностях группы. Понятия объе-
диняются в памяти не только по категориям (например: вьюрок, орел,
малиновка и канарейка находятся в кластере "птицы"), но и по призна-
кам (например: "имеет крылья", "летает", "имеет перья" - это признаки
"птиц").
Модель
сравнитель-
ных семанти-
ческих при-
знаков
Модель сравнительных семантических признаков близка групповой моде-
ли, но имеет одно весьма важное отличие - в ней постулируются два
типа признаков, хранимых в семантической памяти: определяющие при-
знаки - те, что образуют существенные аспекты значения слова, без
которых слово не может быть отнесено к данной категории, и характер-
ные признаки - те, что свойственны элементу, но несущественны для
отнесения его к данной категории.
В упрощенном виде три только что перечисленные теоретические мо-
дели семантической памяти можно проиллюстрировать следующим обра-
зом: с позиции кластерной модели, слово "малиновка" расположено в се-
мантической памяти вместе с названиями других птиц - вьюрка, орла,
дятла и т.д.; с позиции групповой модели, оно не только относится к более
крупной категории птиц, но также обладает свойствами, или атрибута-
ми - красная грудка, крылья, перья. А согласно модели сравнительных
семантических признаков "малиновка" описывается на основе определя-
ющих признаков - имеет перья, крылья и красную грудку, и характер-
ных признаков - гнездится на деревьях, не прирученная, безвредна и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
рой и процессами.
Несмотря на давнюю традицию изучать именно вербальные процессы
человеческого разума и полученные здесь результаты, это направление
никак не является единственным: исследования невербальной памяти (см.,
например: Shepard, 1975; Kosslyn, 1973, 1977) также расширили наши
знания о мысленных структурах, и можно предвидеть, что со временем
будут разработаны еще более сложные методы. Тверски и Хатчинсон
(Tversky and Hutchinson, 1986) предложили так называемый "анализ со-
седства", являющийся новым методом изучения семантически связанной
информации и опознания семантических данных, а также многих перцеп-
тивных стимулов, таких как цвета, звуки и вкусовые ощущения. Но этот
вид анализа слишком сложен, чтобы можно было здесь адекватно изло-
жить его, поэтому я предлагаю всем интересующимся обратиться к пер-
воисточнику.
Теории семантической организации
Под семантической организацией понимается разделение близких по зна-
чению элементов на кластеры или группы. Например: Рейган, Картер,
Форд, Никсон, Джонсон, Кеннеди - Президенты США; их можно разде-
лить на две группы: Картер, Джонсон, Кеннеди - Президенты-de.wo/cpa-
ты и Рейган, Никсон, Форд - Президенты-республиканцы. Более слож-
Память
214
ные семантические модели описывают взаимосвязь различных поня-
тий (например: Рейган был киноактером, Рейган - республиканец,
Рейган имеет нос). Наше обсуждение мы начнем с общего обзора тео-
рий семантической организации, а затем перейдем к детальному их
рассмотрению.
Согласно этой модели, понятия, представленные в памяти в виде слов, Кластерная
хранятся систематизированно - в виде кластеров, или скоплений сход- модель
ных элементов. Например, воспоминание о конкретной птице скорее
всего будет храниться вместе с воспоминаниями о других птицах, имя
президента - вместе с именами других президентов, название универ-
ситета - вместе с названиями других университетов и т.д. В первых
экспериментах по организации памяти просто констатировался факт,
что понятия собраны в кластеры, и мало интересовались тем, как одни
элементы в памяти связаны с другими.
Групповые модели имеют общую черту с кластерной моделью: они тоже Групповая
предполагают, что понятия (слова) представлены в памяти в виде групп модель
Семантическая организация
Вкратце четыре модели семантической
организации можно описать следующим
образом:
Кластерная модель. Понятия объе-
диняются в кластеры. Как показывает сво-
бодное воспроизведение бессвязных слов,
слова, относящиеся к близким категори-
ям, воспроизводятся вместе; например:
верблюд, осел, лошадь; Джон, Том, Боб;
капуста, салат, шпинат. (Основные авто-
ры: Бусфилд и Бауэр.)
Групповая модель. Понятия пред-
ставлены в памяти в виде групп, или скоп-
лений информации. Группа включает эле-
менты некоторой категории (например,
группа "птица" может включать элемен-
ты "малиновка", "вьюрок", "орел" и т.д.),
а также атрибуты, или свойства этой ка-
тегории (например, группа "птица" харак-
теризуется наличием атрибутов "крылья",
"перья", "может летать" и т.д.). (Основ-
ной автор: Мейер.)
Модель сравнительных семанти-
ческихпризнаков. Понятия представ-
лены в памяти в виде набора семантичес-
ких признаков; значение некоторого эле-
мента описывается наличием у него двух
различных признаков: (определяющих
признаков, являющихся его существенной
частью, и (характерных признаков.
(Основные авторы: Смит и Рош.)
Сетевая модель. Понятия существу-
ют в памяти как независимые единицы,
объединенные в сеть. Хранение слов обус-
ловлено сложной сетью связей; например,
элементы "птица" и "малиновка" хранят-
ся в связи друг с другом: "малиновка есть
птица". Среди конкретных моделей мож-
но привести: (1)обучающийся интерпре-
татор языка ("TLC"), описанный в рабо-
тах Квиллиана и Коллинза и Квиллиана;
(2)модель ассоциативной памяти челове-
ка ("НАМ"), описанную у Андерсона и Ба-
уэра, и модель ("ACT"), описанную Ан-
дерсоном; (З)модель "ELINOR", которую
описали Линдсей, Норман и Румельхарт
и Румельхарт и Норман.
Семантическая организация памяти
215
(кластеров). Отличие заключается в особенностях группы. Понятия объе-
диняются в памяти не только по категориям (например: вьюрок, орел,
малиновка и канарейка находятся в кластере "птицы"), но и по призна-
кам (например: "имеет крылья", "летает", "имеет перья" - это признаки
"птиц").
Модель
сравнитель-
ных семанти-
ческих при-
знаков
Модель сравнительных семантических признаков близка групповой моде-
ли, но имеет одно весьма важное отличие - в ней постулируются два
типа признаков, хранимых в семантической памяти: определяющие при-
знаки - те, что образуют существенные аспекты значения слова, без
которых слово не может быть отнесено к данной категории, и характер-
ные признаки - те, что свойственны элементу, но несущественны для
отнесения его к данной категории.
В упрощенном виде три только что перечисленные теоретические мо-
дели семантической памяти можно проиллюстрировать следующим обра-
зом: с позиции кластерной модели, слово "малиновка" расположено в се-
мантической памяти вместе с названиями других птиц - вьюрка, орла,
дятла и т.д.; с позиции групповой модели, оно не только относится к более
крупной категории птиц, но также обладает свойствами, или атрибута-
ми - красная грудка, крылья, перья. А согласно модели сравнительных
семантических признаков "малиновка" описывается на основе определя-
ющих признаков - имеет перья, крылья и красную грудку, и характер-
ных признаков - гнездится на деревьях, не прирученная, безвредна и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239