д. Я также ясно помню события,
непосредственно предшествующие
этому переживанию. Я все еще
"вижу" попутчиков, сопровождавших
меня в краткой поездке на автобусе
от Большого театра до гостиницы
Академии Наук. Я могу "слышать" го-
лос пожилого дружинника, охраняв-
шего вход в гостиницу и в сотый раз
требующего у меня "предъявить про-
пуск". Я даже помню, как я размыш-
лял о своем собственном статусе как
посетителя Советского Союза."
Этот особый тип воспоминаний Браун
и Кулик (Brown and Kulik, 1977) назвали
"яркими воспоминаниями"; они использо-
вали этот термин в предположении, что
неожиданные и непродолжительные собы-
тия фиксируются в памяти с фотографи-
ческой ясностью, включая детали как са-
мого события, так и контекста, в котором
это событие воспринималось. Другая осо-
бенность ярких воспоминаний - это то,
что они персонально важны, например, в
моем собственном случае меня волновали
возможные ответные меры Америки про-
тив Советов и контрреакция последних.
Браун и Кулик полагают, что яркие воспо-
минания создаются в момент, когда проис-
ходит событие, и объясняют это явление
активацией команды "Печатать сейчас",
которая постоянно фиксирует это событие.
Ульрик Найссер (Neisser, 1982) соглаша-
ется, что некоторые воспоминания стано-
вятся "яркими воспоминаниями" прежде
всего благодаря значению, придаваемому
им после того, как событие произошло: поз-
же в этот день, на следующее утро и в
последующие месяцы и годы.
Память
196
следований по семантической организации, описанные в Главе 7, показы-
вают, что эта сеть может быть крайне разветвленной.
Некоторые ученые (например, Broadbent, 1966) выдвинули предполо-
жение, что организация ДВП подобна полкам в библиотеке, где книги
кодированы согласно определенной системе. Чтобы найти определенную
книгу, вам нужно обратиться к этому коду; поиск ответа на вопрос, что вы
делали 7 Мая 1986 года, - это именно такая задача. Вы начинаете поиск
с определения кода и затем используете этот код для воспроизведения из
памяти. Поскольку вы выбираете книгу в библиотеке не наугад и ожидае-
те, что это будет конкретная книга - та, которую вы ищете, вы точно так
же обращаетесь не к случайному воспоминанию и ожидаете, что это будет
именно то, что вы ищете. В следующем разделе будет больше сказано об
организации ДВП и о воспроизведении из нее. А сейчас мы обратимся к
объему и длительности хранения ДВП.
Объем И длительность хранения. Трудно вообразить объем и дли-
тельность хранения информации в ДВП, но провести некоторые разумные
оценки этих характеристик мы можем. Нам легко доступна самая скрытая
информация. Я могу вспомнить и точно "увидеть" то место, где я уронил
в ручей свой охотничий нож, номер лицензии машины моего отца, мелкие
детали браслета, который я подарил своей подружке, местоположение банки
с маслом, засунутой в дальний ящик в углу гаража, хотя все эти события
побывали у меня в сознании более 30 лет назад. Даже в эпоху, когда
информационные возможности компьютеров просто поражают, способность
человеческого мозга хранить детальную информацию в течение долгого
времени (и в столь небольшом физическом объеме) остаются непревзой-
денными.
Как нам удается столько всего помнить? Один совершенно ненаучный,
но весьма показательный ответ на этот вопрос можно найти в том, как
студенты пытаются выучить имена своих преподавателей на четвертом
курсе колледжа. Очень похоже, что у каждого студента есть масса воз-
можностей закодировать имя своего преподавателя, хотя большинство из
них допускает, что им не придется вспоминать о нем годами. Вот некото-
рые из их интроспекции о процессе воспроизведения:
Студент К. С.
1. Вспоминаю, в какую школу я ходил. В каком году я перешел в
школу Лауэлла? Во втором или в третьем классе?
2. Положение классной комнаты.
3. Представляю себе учительницу - высокая и худая.
4. Та же учительница в третьем классе.
5. Мисс Белл?
6. Она дружила с моей учительницей шестого и седьмого классов.
7. Если я пришел в школу Лауэлла на третьем году, тогда классная
комната находилась на восточной стороне. Если это была моя вто-
рая классная комната в Школе Лауэлла, то она была на западной
стороне.
8. Да, мисс Белл.
Студентка Дж.К.
1. Первое, о чем я подумала - была ли это светская учительница
или монахиня: это была монахиня - сестра.
2. Во-вторых, я подумала об имени, которое обычно носят монахини,
это почти прозвище - сестра Мэри.
3. В-третьих, я подумала о всех тех неприятностях, которые у меня
были с ней в четвертом классе.
Память: структуры и процессы
197
4. В-четвертых, я вспомнила, что ее имя начиналось с "А", и затем я
вспомнила "Ал", и затем я подумала об Алвире - сестра Мэри
Алвира.
5. Последнее имя неверно, вспомнила провинцию Канады - сестра
Мэри Альберта.
На основе этих примеров, а также на основе других, более серьезных
экспериментов мы можем примерно оценить все то множество следов в
памяти, которые мы с легкостью храним в течение долгого времени. Ко-
нечно, мы не можем помнить все события прошлого так, как если бы они
произошли только вчера. Определенную потерю воспроизведения можно
отнести на счет интерференции - вмешательства другой информации, в
результате которого блокируется воспроизведение старых следов памяти,
или на счет затухания - ослабления следа памяти вследствие его неис-
пользования.
Сверхдолго-
временная
память
(СДВП)
Получены некоторые интересные данные о работе сверхдолговременной
памяти (СДВП), т.е. воспоминаний, которым более, чем три месяца.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239