При всей интернациональности психологии как таковой, когнитивная
психология дает хороший повод для замечания о различиях между амери-
канской, европейской и российской наукой. Американцы начинают с фак-
тов, с данности и, проводя тысячи исследований, неспешно идут к концеп-
там и теориям. Европейцы начинают с концептов и теорий и идут к фак-
там, к данности. Несмотря на взаимно иронические отношения, американ-
цы и европейцы где-то посередине встречаются и в конце концов доводят
дело до ума, операционализируют или, как принято было говорить в СССР,
"внедряют научные достижения в практику". В России начинают со смыс-
ла - действительно приоткрывают его, затем бросают, ссылаясь при этом
на непонимание или на "объективные трудности", недостатка в коих эта
страна никогда не испытывала. Если этот приоткрытый смысл до Запада
доходит (что чаще всего происходит с большой задержкой, которая умень-
шатся, когда его привозят на "философском пароходе" или на очередной
волне эмиграции), то Запад и доводит его до ума, до дела. Так было,
например, с идеей Л.С.Выготского о зоне ближайшего развития и со
многими другими идеями Выготского, Лурии, Бахтина, Бернштейна. Впе-
реди у западных ученых еще много открытий. Сегодня, например, у них
растет интерес к работам Г.Г.Шпета по психологии, лингвистике, эстети-
ке...
Книга Роберта Солсо, перевод которой предлагается русскоязычному
читателю, - прекрасный образец американского пути психологической
мысли- ясной, как глаза младенца; высокой , как небо; простой, как жизнь;
практичной, как всякий американец. Автор дал книге двойную направлен-
ность. С одной стороны, она представляет собой увлекательное учебное
пособие для студентов, изучающих психологию и ее различные приложе-
ния. С другой стороны, в ней содержится анализ широкого спектра про-
блем и перспектив психологической науки, представляющий большой ин-
терес не только для специалистов-психологов.
В переводе на русский язык термин "когнитивный" означает "познава-
тельный". Когнитивная психология - это психология познавательных про-
цессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления). Тем не
менее, мы сохранили англоязычное звучание не только потому, что оно
уже устоялось, но и по двум другим причинам. Во-первых, выделение по-
знавательных процессов в особую группу психологических явлений при-
знается многими неудовлетворительным, поскольку из дидактического
приема оно превратилось в теоретическую догму, мешающую увидеть по-

сейчас это происходит с психологической теорией деятельности (см., напри-
мер, сборник Context and Consciousness: Activity Theory and Human Comp-
uter Interaction. B.Nardi, ed., MIT Press, Cambridge. Mass., 1995).
Вступительная статья
12
знавательное содержание и в других (помимо упомянутых) психических
актах (например, в предметных исполнительных действиях, в эстетичес-
ких переживаниях). Во-вторых, в контексте истории американской психо-
логии термин "когнитивный" имеет дополнительный смысл, отсутствую-
щий в европейском значении этого слова. Дело в том, что когнитивная
психология в США появилась и развивалась как альтернатива бихевио-
ризму, господствовавшему в течение десятилетий в американской психо-
логии и базировавшемся при своем зарождении в основном на эмпиричес-
ких наблюдениях и экспериментах над низшими животными. Ортодоксаль-
ный бихевиоризм исключил из своего лексикона категорию психического,
ограничившись анализом внешних стимулов и ответных двигательных ре-
акций. Прилагательное "когнитивная" - это вакцина против исключитель-
но поведенческих и рефлексологических трактовок психическиой жизни.
Обо всем этом рассказывает Р.Солсо, анализируя истоки "когнитивной
революции". Заметим, что никакой революции в нашем понимании этого
слова (с ниспровергающей критикой, этичными и неэтичными обвинения-
ми, шумной кампанией, постановлениями ученых советов и прочими адми-
нистративными мерами) у американцев не было. Тихо и мирно работали
ученые, не согласные с бихевиоризмом, а в 1967г. появилась книга У.Найс-
сера "Когнитивная психология", давшая название новому направлению
психологической мысли. Так что бихевиоризм - с прибавкой нео- или без
нее - не умер и периодически, но уже наравне с другими течениями, дает
о себе знать2.
При анализе исторических условий, подготовивших возникновение
когнитивной психологии, обычно остается в тени тот факт, что этому пред-
шествовало интенсивное развертывание работ по измерению времени ре-
акции человека, когда он в ответ на поступающие сигналы должен как
можно скорее нажать на соответствующую кнопку. Такие измерения про-
водились давно, еще в лабораториях В.Вундта. Но сейчас они приобрели
иной смысл3.
Простая экспериментальная парадигма с измерением времени реакции
оказалась весьма плодотворной моделью одного из видов операторской
деятельности при управлении автоматизированными системами. Поэтому
в финансировании этих работ не было никаких проблем, и они буквально
заполонили огромное психологическое пространство США. Ситуация с
измерением времени реакции позволяет анализировать сложные процес-
сы, происходящие в высших инстанциях головного мозга (своего рода "цен-
трального процессора") при "переключении" сенсорных сигналов на мо-
торные команды, управляющие двигательным ответом.Мы не случайно по-
ставили кавычки: о переключении здесь можно говорить лишь в самом
абстрактном смысле, не вникая в детали этого процесса. В действительно-
сти же дело обстоит гораздо сложнее, и это было блестяще продемонстри-
ровано в работах Ф.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239